随着社会的进步，孩子见得世面多了，但是问题也多了，有
前不久我班上就出现了这样一件事情。早晨选值日班长的时间又到了，我一般都是让表现好的孩子去当值日班长。这时候的小正听到我的口令后，还是无所顾忌的在自言自语，当我叫乐乐的名字时，他有点紧张了，也试图举手想当值日班长，可是他还是边讲边举着手，所以我一直没有理他，直到乐乐去贴自己名字的时候，他才开始真正的紧张，而且开始直跺脚，嘴里嚷嚷着乐乐坏，后来他就放声大哭起来，一直咬自己的手。我不断地安抚他，告诉他今天表现好明天就让他当班长。可是他却并不理我，这不禁让我火上心头，但随即我又压下怒火，想到曾经在文章里看到的冷处理法，所谓冷处理法就是当孩子不良个性行为发生时，将他置于一边，不予理睬，让他得不到关注，久而久之这种不良个性就有可能消退。于是，我就继续上课，同时告知他：像你这样发脾气、哭闹是没有用的，解决不了任何的问题。小正虽然个性很倔强、爱发脾气，但有点小聪明，看到我们玩得乐此不彼，而他只能眼看着，渐渐的他不再哭泣了，也自己回到了座位，跟其他孩子一起参与到了课堂学习中来。见他不发脾气了，我走到他身边和他讲起了道理，他也能认识到自己的错误。
经过这样一次教训，我想他应该能意识到倔强、发脾气是解决不了任何问题的。而我们在对待个性倔强的孩子时决不能随意的训斥，而应该采取正面引导，激励的手段，那就是讲道理。当有情况发生时，我们必须认真对待，客观的分析原因，帮助孩子查找发脾气的原因。然后，耐心、细致地为学生讲明道理。孩子在逐渐长大，其实他们懂得很多道理，只是在发脾气时控制不住自己，而
为了进一步让他懂得发脾气是达不到目的的，更重要的是要让他学会控制自己的行为。在之后的晨会课上，我邀请其他学生参与讨论，帮助小正找出问题的关键处，并针对他爱发脾气的问题提出要求。我想，只有懂得控制自己的行为，才能更好地融入到集体中。（作者：李静）
|
|
|
分享到微信
