为深入贯彻落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，探索适应残疾儿童和普通儿童共同成长的融合教育模式，推动特殊教育学校和普通学校交流互学，创设融合教育环境，深入推进普特融合。12月24 日上午，淄川区融合教育专题教学研讨活动在区特教中心举行，区教研室分管领导、区内各小学教导主任、骨干教师、随班就读教师及特教中心部分教师近百人参加。活动由特教中心分管教学负责同志主持，分课堂展示和专题发言两个阶段。
淄川区实验小学南校区的王金霞老师，在执教随班就读班级的数学课《分数的认识》时，紧密围绕新课标精神，巧妙创设情境，自然而然地引出分数概念。从同学们耳熟能详的分月饼活动切入，巧妙引发认知冲突，为每位学生提供教学策略上的支持。通过小组合作鼓励班内学生进行互动交流，共同完成任务，激活了他们关于平均分的日常生活经验，教学效果达到燃点。
特殊教育中心的翟南南老师，在其执教的生活语文课《好吃的水果》中，巧妙运用歌曲导入、实物展示、图片辅助以及丰富多彩的分层活动等多种教学手段，充分调动学生的眼、耳、口、手等多感官参与，通过看、摸、闻、尝等多元体验，不仅丰富了学生的感官世界，更激发了他们浓厚的学习兴趣，有力促进了学生对知识的深入理解和牢固记忆。翟老师在写一写、描一描、画一画、涂一涂等多样化的分层教学中，为不同能力的学生提供了恰到好处的支持和挑战，确保每位学生都能在适合自己的平台上展现自我，实现个性化成长。
随后，进行了深入的说、评课环节，对这两堂课进行了全面而细致的点评。
特教中心的赵文秀老师进行了专题发言《浅谈个别化教育计划与劳动教育》。赵老师详细阐述了个别化教育计划的制定与实施，从个案资料的收集、教育诊断、IEP会议的召开，到长短期目标的撰写到支持服务，都做了详细的阐释。而劳动教育作为特殊教育的重要组成部分，不仅能够培养学生的生活自理能力和劳动技能，还能帮助他们树立正确的价值观和社会责任感，由此入手，赵老师向大家介绍了学校在此方面做出的努力与取得的成果。
最后，教研室任主任对活动进行总结。她强调在教学中，我们始终贯彻教、学、评一致性原则，注重过程性评价，实时监测学习进程，精准反馈，及时调整教学策略，促进全体学生全面发展，提升教育教学整体质量与成效。同时，对分层教学提出了更高的要求，不仅在特殊教育学校实施分层教学，在普通学校更要运用到实际中，针对学有余力与相对落后的学生制定满足其发展的教学目标，以激发学生的学习潜能。
普特融合任重道远，每一个孩子都值得被尊重。此次研讨交流为淄川区特殊教育领域的教师们提供了一个相互学习、共同进步的平台。相信在全体教育工作者的共同努力下，淄川区的融合教育将会迎来更加美好的明天，让每一个特殊孩子都能在关爱与支持下茁壮成长，绽放属于自己的光彩。
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