乔秀梅，女，汉族，1979年9月出生，中国民主促进会会员，大学学历，高级教师，周村区特殊教育中心副主任。从事特教工作23年来，关心热爱残疾儿童、业务突出、成绩显著。先后荣获中国好人、山东省榜上有名先模人物、民进山东省优秀会员、淄博市道德模范、感动淄博年度人物、淄博市青年五四奖章、淄博市优秀教师、淄博市教学能手、淄博市和谐使者等称号,2023年12月份入选淄博市名师建设工程（2023-2025）人选。研究成果学龄前自闭症儿童半日融合教育相关研究成果省、市获奖8次，半日融合教育模式写入淄博市第二期特殊教育提升计划
一、扎根特教，关爱残疾儿童
2001年9月，当乔秀梅从淄博师专计算机教育专业毕业第一次踏进周村特教中心大门的时候，她的内心就受到了强烈的震撼，她决心要通过自己的努力和付出去帮助这群残疾孩子。参加工作的第一个学期乔秀梅任教的是聋哑一年级的数学课，一边学习手语一边给聋哑学生上课，一学期下来初步体会到了特教教师的不易。
2011年9月，周村特教中心成立学前康复中心，负责招收全区3—6岁残疾儿童，2012年6月乔秀梅带领康复部的老师们申报山东省0—6岁智力残疾儿童康复训练机构，9月份通过省市残联的初评，10月份通过山东省残联的复评，成为山东省0—6岁智力残疾儿童定点康复训练机构，当时淄博市只有七家机构通过省残联的复评，成为定点训练机构。为了尽快的提高康复技能，帮助更多的残疾儿童，为他们的家庭带去希望，乔秀梅走上了专业化成长的道路，她跟随华东师范大学教育部重点实验室的黄昭明博士的团队学习语言训练；跟随华东师范大学王和平教授学习感统知识，并考取了国家高级感统训练师资格证书；跟随香港协康会的团队学习自闭症儿童的评估、发育迟缓儿童的评估以及地板时光交互训练法。在专业知识的引领下，乔秀梅团队的康复训练工作也有了很快地提升，有多名智障孩子经过她们的训练进入了普通小学，周村特教的训练工作在淄博市甚至山东省内也留下了好的口碑。
从2013年开始，乔秀梅利用双休日，为3名不能出门的重度残疾儿童义务送教，送教上门工作也逐渐成为周村特教中心的特色常规工作，10年来，共带领27名教师为23名重度残疾儿童送教，累计送教400多天，周村特教的送教工作得到了家长和社会的认可。
二、改革创新，提升教学质量
乔秀梅同志在做好教育教学和管理工作的同时，积极针对教学工作中出现的各种难题积极探索寻求解决的办法，并取得了良好的效果。
2012—2014年带领康复部的老师进行学前智力残疾儿童康复训练评估，设计《周村区特教中心智力残疾儿童评估表》，该评估表从六大领域，60小项对孩子进行评估，这项评估工作被区教体局评为2012年创新性工作。
2015—2018年带领部分教师进行学龄前自闭症谱系障碍儿童半日融合教育的研究和探索，通过《智力障碍儿童康复潜力评估表》和《pep-3》量表对孩子的智力和社会适应能力进行全面评估，找出孩子的优势和劣势，并依据评估结果制定训练计划，通过不定期的与幼儿园老师进行沟通，针对孩子在幼儿园出现的问题，找出解决办法，进行针对性训练。依据这项研究申报的省级规划课题《学龄前自闭症谱系障碍儿童融合教育的个案研究》2018年12月份结题，半日融合教育成果写入淄博市第二期特殊教育提升计划，并获得淄博市教育第七届教育科研成果评选二等奖。“学龄前自闭症谱系障碍儿童融合教育”同时被评为2016年度淄博市教育创新提名奖和2016年度周村区教育创新奖。
2017—2019年，带领全校教师进行代币制的研究和探索。通过在班级内设置代币榜，制定代币置换规则，全校范围内推行代币系统。并依托学校社会化功能室进行代币换购活动。开发《周村特教中心学生社会技能评估表》，对学生进行数学能力、沟通能力、社会适应能力和生活自理能力的评估，检验代币系统实施效果。主持的市级规划课题《代币制促进智障学生社会适应能力发展的实践研究》2019年12月份结题。
2017—2018年，带领全校教师利用每周三、周四下午进行走班制的研究和实践。全校学生按照能力状况和自身兴趣重新分班，任课老师依据自身优势负责不同的社团，通过社团活动进行走班教学。
2019年7月，作为核心成员（第2位）成功申报山东省基础教育改革项目《学龄前自闭症谱系障碍儿童半日融合教育支持系统构建研究》。经过2年多的研究实践，构建了计生—残联—特教—普教融合教育合作机制，形成了残疾儿童入学鉴定、安置、特殊教育指导等一系列合作流程，为学龄前自闭症儿童的融合提供了行政支持、课程支持、教学支持和家庭支持，切实提高了学龄前自闭症儿童融合教育的质量，该项研究2022年12月顺利结项。
2020年7月撰写的26万字的专著《学龄前自闭症儿童融合教育》由吉林大学出版出版。该专著先后获得山东省教育科学优秀成果一等奖和淄博市第三十四次社会科学优秀成果一等奖。2022年7月《学龄前自闭症儿童半日融合教育研究与实践》获山东省省级教学成果奖二等奖，是周村区唯一获奖的教学成果。
2021—2023年，带领全校教师构建基于“教学评”一致性的培智学校发展型课堂，通过构建基于培智学校新课标的、教学评一致性的、以促进学生能力发展为核心目标的《生活语文》和《生活数学》课堂，形成“评价——教学——学习”循环体，帮助智障学生达成个别化教育目标，促进他们社会适应能力的发展。主持的省级规划《基于教学评一致性的培智学校发展型课堂教学策略研究》2023年12月份结题。
2022年11月经淄博市教育局选拔推荐参加了山东省首届特教教师基本功大赛，并获得二等奖，撰写的案例《学龄前自闭症儿童半日融合教育研究》获山东省随班就读优秀案例。2024年1月被评为淄博市第五届和谐使者，入选淄博市高层次人才库。
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