学校是孩子们快乐成长的地方，校园安全牵动着老师和家长的心。为进一步规范学生行为，保障孩子身心健康，建设平安和谐的校园，我校开展“防校园欺凌 为成长护航”的预防校园欺凌安全知识宣传活动。
一、科学的认识校园欺凌
学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为——《中华人民共和国未成年人保护法》第一百三十条第三项。
二、欺凌者应承担的法律责任
民事责任：欺凌者承担的民事责任方式有：停止侵害，返还财产，赔偿损失，消除影响、恢复名誉以及赔礼道歉等。具体的赔偿费用包括医疗费、护理费、交通费、住宿费、住院伙食补助费、必要的营养费、家长的误工费以及精神损害抚慰金等。如果欺凌者有自己的财产或收入，则应当从本人财产中支付赔偿费用；不足部分，由监护人赔偿。
治安管理处罚：如果欺凌行为情节轻微，尚不构成犯罪，但是同样违反了我国《治安管理处罚法》的规定，可能会受到警告、罚款、行政拘留等治安管理处罚。当然，欺凌者因未满14 周岁而未受到治安管理处罚的，公安机关也会责令监护人严加管教。
刑事法律责任：如果欺凌者的行为达到刑事犯罪程度，则有可能被司法机关追究刑事法律责任。不同的欺凌行为可能涉嫌的罪名有：寻衅滋事罪，故意伤害罪，过失致人重伤罪、过失致人死亡罪，非法拘禁罪，侮辱罪、诽谤罪，抢劫罪，故意毁坏财物罪，强制猥亵、侮辱罪 和强制猥亵儿童罪等。
三、欺凌的形式
欺凌的形式是多样的，相比于身上的侵犯，语言上的侮辱和冒犯、社交上的排挤和孤立、社交网络上的污蔑等形式的欺凌更为隐蔽和持久。任何形式的欺凌都可能会对被欺凌者造成创伤。
肢体欺凌：主要利用身体动作直接攻击他人，包括殴打、推挤、吐口水等。
言语欺凌：主要通过口头言语直接攻击被欺凌者，如取侮辱性绰号、辱骂、讥讽、嘲弄、恐吓等。
社交欺凌：通过与其他人共同排挤、孤立被欺凌者，使被欺凌者被排挤在团体之外。这一类型的欺凌多伴随着言语欺凌（如散布谣言、说坏话等）的实施。
财物欺凌：欺凌者通过损毁被欺凌者的文具、衣服等物品达到凌辱对方的目的，或者是欺凌者通过向被欺凌者索要钱财达到获得优越感的目的。
网络欺凌：通过QQ、微信、电子邮件等多元网络媒介散播伤害被欺凌者的言论、图片或视频等，使被欺凌者再次、重复地在更大范围被围观，从而对其造成更深的精神痛苦。
四、可能让孩子卷入欺凌的养育方式
（一）极端的养育态度。例如：家长对孩子持拒绝和否定态度；家长对孩子极度娇惯和宠溺。
（二）家长日常经常体罚孩子，甚至达到虐待的程度。“棍棒底下出孝子”，“打才能让孩子长教训”。
（三）家长自身社交不良，不擅长人际冲突解决，不能示范良好社会技能 。
（四）家长歧视受害者或者持受害者有罪论观点 。“这个人活该被欺负”，“为啥只欺负他/她，不欺负别人呢？”
五、家长如何预防孩子被欺凌？
（一）日常沟通和交流
1.主动关注和参与孩子的学校生活。定期和学校及老师沟通，寻求资源；关注学校所发放的资料，了解学校发生的事情；做家长志愿者或者加入家长团体，分享信息。
2.学会倾听，让孩子愿意讲述学校生活。每天和孩子聊天，充分表达支持；和孩子一起探索学校中可以求助的资源（老师，同伴和其他教职员工）。
（二）指导孩子的同伴交往
鼓励孩子扩大交往和结交朋友，教授给孩子一定的社交技巧，尤其是建立及维持友谊、冲突解决的技能；为孩子创设交友的机会和时间；监控孩子的社交情况；了解孩子的社交网络；保持孩子合理的社交边界和合乎规则的社交行为；识别同伴的不良行为并学会说“不”。
（三）沟通欺凌这件事
1.明确讨论和交流欺凌的相关问题。
（1）知识：特点、形式、危害。
（2）态度：不可容忍！没有人应该被欺负！一起面对！
2.练习在欺凌情境下保护自己和维护他人
（1）保护自己：重点是保障自己安全。
（2）保护他人：视情境而定，保护他人同时也要保护自己。
六、出现这些情况
孩子可能正遭受欺凌
（一）突然不愿意上学
原本并不排斥学校的孩子突然表现出不愿上学的倾向，可能是学校里出现了一些令孩子烦恼，不愿面对和处理的事情。
（二）无端情绪变化
孩子放学回家后闷闷不乐，有厌学的念头，原本活泼开朗的孩子突然变得阴晴不定，可能是学校有什么事情影响着他。
（三）抱怨有同学针对他
这是孩子寻求帮助的信号。家长可提供一些可行为的方法教孩子试着缓解这种情况，并在一定时间内加以询问，或者把同学请到家里来玩，不经意地聊天。
（四）身上出现伤害
孩子从学校回来后全身脏兮兮，身上还有伤痕，一看就是打斗造成的，但孩子一口咬定是自己不小心伤到的，千万不要忽视。
（五）行为异常
如果孩子情绪特别不稳定，一点小事就能引起很激烈的反应，如特别粘人，拒绝去学校、非常胆小怕人甚至有自我伤害倾向等，建议家长去学校了解情况。
七、如果遇到欺凌怎么办？
（一）学会保护自己
根据调查发现，学生欺凌发生的场所多为厕所、走廊、学校周围等学校监控不到的地方;时间段一般为午休、上学放学时，所以在这些场所和时间段，同学们尽量结伴而行，而且走人多的大道，不要走偏僻小道。根据研究发现，在一旦遇到学生欺凌时，第一次的反应特别重要，如果在第一次遭受欺凌时，软弱和顺从，就会给欺凌者留下“这人好欺负”的印象，常常更遭受更多的和更大程度的伤害。所以，请勇敢一些，视具体情况可以沟通，可以大声救助，也可以假意求饶，实在以上方法都不行，怎么办？三十六计，走为上计。
（二）及时沟通报告
事情发生后，一定要及时向父母或老师报告，善于求助也是一种本领。必要时，打110报警。
抵制校园欺凌让每个孩子都沐浴在法治的阳光下我们需要告诉孩子们既不要做施暴者，也不要做受害者。让我们共同努力，对校园欺凌说“不”！愿所有孩子都能被温暖对待
（孙楠楠）
|
|
|
分享到微信
