许多事情出乎意料、不可阻挡且充满考验，但我们依旧义无反顾，持之以恒地去做我们认为正确的事情，不畏艰难，日复一日。
——题记
那年发生了一件令我感到意外且挑战极大的事情，我来到了特教，认识了这群特殊的孩子，这里没有普通学校的喧嚣与活泼，却充满了别样的温暖与坚韧。我是一名普通的教育工作者，但那年，我成为了一名特教班主任，与一群特殊的孩子开始了一段难忘的心灵之旅。
在特教班级中，每个孩子都有自己独特的故事和挑战。有的孩子因为某些原因在语言和行动上有所障碍，有的则因为某些疾病而需要更多的关心与帮助。
在与孩子们的互动中，我遇到了无数的挑战。有时候，一个简单的指令需要反复地讲解和示范；有时候，孩子们的情绪会突然失控，需要我耐心地安抚和引导。但正是这些挑战，让我更加深入地了解了这些孩子的内心世界。他们虽然特殊，但同样渴望被理解、被接纳、被关爱。
还记得我们班的小可刚入校时，他有一个“杀手锏”——哭，哭声很响，但并没有泪珠，常常边哭边故意猛烈地叫喊着，好像受了天大的委屈。记得那时还没进教室，哭闹声就传了出来，在家人的制止下他的声音还是从教室飘到了整个校园，校园里回响着他撕心裂肺的呼喊，我要回家，我要找爸爸，我要吃奥利奥、口香糖……
面对这样的小可，我和家长进行了交流，了解到该生在家父母特别宠溺，养成了任性的习惯，为了不让孩子哭闹，家长经常百依百顺，用孩子喜欢吃的巧克力、奥利奥、口香糖来阻止孩子发生情绪问题，刚开始家长给孩子买来了平时爱吃的零食放在学校，只要孩子一哭闹就用这些来安抚，可我还是低估了他。时间一长他便不再被这些零食诱惑，他经常置身在自己的世界中，一会儿哭一会儿笑，一会要回家，一会儿找爸爸，喜怒无常。
我不禁想，这样的孩子还能入校上学吗？是不是应该让他回家继续康复，与父母沟通后，面对妈妈的哀求和天真地小可，我的心又软了，或许会有改变，我可以再试一试。在之后的时间里，课堂上时不时就会大声哭喊，见到我就开始哭叫：“王老师,我要回家!”，但我还是不停地发布简单清晰的指令为他建立常规，就这样一百遍、一千遍、一万遍……我都快绝望了。
有一次唱游律动课上我放了一首筷子兄弟的《小苹果》，这时小可跟着音乐唱起来，像变了个人似的，唱完《小苹果》他嚷着要唱《老男孩》，我发现小可特别爱唱歌，音准、节奏都特别好，他在歌声中充满了快乐，小可最熟悉的歌曲是当时最流行的筷子兄弟的歌曲《老男孩》，我想爱唱歌的男孩一定不会太差，我应该能带好他！从此只要课间我们班里就开始播放筷子兄弟的歌曲，只要不发生情绪问题，不找爸爸小可还会得到奥利奥，一学期过后我能明显感到他哭闹的次数越来越少，其他方面也有进步，基本能在课堂上安静的度过35分钟的时间。在以后的学习中小可在绘画、写字、认读、理解、算数等方面凸显出孤独症孩子的优势。尤其在器乐合奏课上，虽然一次次的练习很枯燥，小可也经常会很不安，一次次的说：“王老师，不吹了，手疼。”“不吹你就不能上台表演节目了，同学们就看不到你精彩的表演了。”我也一遍遍地回答。于是小可会说，“王老师，再吹一遍，上台表演。”他似乎喜欢上了舞台带给他的自信，懂得了课上需要做什么，应该做什么，他也在一次次的克制自己的情绪中成长，他从一个一个音符的认识，到一句一句旋律的演唱，最后能进行完整乐曲的演奏，我也从一遍到百遍甚至千千万万遍的重复中，看到了希望。如今的小可能够独立演奏口风琴曲，在学校的器乐社团中成了一名重要的小演员，作为领唱登上学校的舞台，成了我们班的“台柱子”，也成了我的骄傲。
进入特教领域可能是一个充满挑战和意外的旅程。人生中的意外和挑战往往会让我们的成长变得更加强大。回首过去，近十年的特教生涯中，我与孩子们一起经历的每一个瞬间都仿佛刻在心头。有些记忆随时间流逝而逐渐模糊，但那些深刻影响我的故事，却如同树根般深深地扎入我心。那些孩子们纯真的笑容、那些微小的进步、那些我们一起克服的困难，都成为我人生中最宝贵的财富。我们班还有很多个小可这样的孩子，为了千千万万的他们，我愿意千千万万遍重复我现在正在做的事情，因为我知道，每一个微小的努力都可能为孩子们带来巨大的改变。
特教之路虽然充满挑战和意外，但它也带给我无尽的成长和满足。我相信，只要我们一直坚守初心、不断前行，就一定能够为这些特殊的孩子创造一个更加美好、更加包容的世界。
|
|
|
分享到微信
