本网讯（通讯员 胡平先）“今天的课程，第一组的同学进一步巩固洗发的正确步骤，第二组的同学观察电吹风的正确使用方法，第三组的同学学习剪刀和梳子的正确握法……”4月7日，在兴山特校劳动课课堂上，美发教师王雪梅正在为孩子们布置本节课的学习内容。
学习洗头发
只见孩子们迅速融入自己的学习小组，熟练地为“顾客”垫上毛巾，淋湿头发，抹上洗发水，轻轻地揉搓；有的按照老师的指导，握着剪刀、梳子，手指撩起“顾客”的头发开始了修剪工作，美发劳动课教室里一派忙碌的景象。
“老师老师，我长大了要开一家美发店，自己努力挣钱，养活我的爸爸妈妈！”“我也要好好学习，把理发的手艺学好，自己开店挣钱。还要带好多好多的徒弟呢，让他们也依靠自己的手艺，过上幸福的生活。”小小“理发师”们一边忙着洗、剪、吹，一边兴奋地交流着自己的梦想，畅想着美好未来。
执教教师王雪梅介绍，该校的美发课程自2016年开设，已连续坚持了近7年时间，一批自理能力较弱、自卑心理较强的学生通过培养成为本领过硬的“理发师”，毕业进入社会后，有的通过招聘进入美发店工作，有的自己开了店，依靠在学校培养的手艺自立自强，过上了幸福而有尊严的生活。
据悉，该校结合教育部发布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，在开齐部颁课程、总结职业技能课程，如汽车美容、美容美发、酒店服务、餐饮实训实施经验的基础上，根据残障学生的身心特点、学习能力，增设了烹饪、内务整理、生活服务等劳动课程，让孩子们通过课堂教育、实践体验、技能比拼等方式，把劳动贯穿于学习生活的全过程，提升劳动实践能力，体验劳动快乐。通过多元化、多层次、立体化的课程，搭建平台，打通书本与现实生活间的壁垒，让孩子们真正体验到劳动意义所在，在劳动中学会劳动、尊重劳动，进而成为一个会生活、爱生活，拥有一技之长的劳动者。让新时代的新劳动教育在孩子们心中生出“幸福劳动素养”的基因，实现了“自己的事情自己做，他人的事情帮着做，集体的事情争着做”培养目标。
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