为深入贯彻习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神，全面落实党的教育方针，发挥劳动育人功能，促进学生德智体美劳全面发展，营造干净、整洁的育人环境。淄川特教中心以顶层设计为根本遵循，把促进学生全面发展、健康成长作为工作的出发点和落脚点，坚守“让孩子在田园中感悟生活，在田园生活中劳动，在田园生活中增智，在田园生活中健康成长”的育人思想，深入挖掘田园文化，以“田园校园”为载体，让教育回归生活，回归学生的生命本原，追寻自然、健康、人性本真的校园文化。
一、着眼核心素养，开发“田园式德育教育”探究基地
一是开辟校园“开心农场”。根据植被情况将开心农场的功能进行了规划，有的以培养学生的审美情趣为主；有的侧重于“写”和“画”以培养学生独立观察、分析、思考为主，使他们在思考中明白事理，掌握事物发展变化的规律。有的侧重于“耕种”，以培养学生吃苦耐劳、团结合作、感恩父母、感恩社会的优秀品质为主。每块菜地都围绕“育人”做文章，培养学生健全的人格、高尚的品德与健康的体魄，为学生的健康成长与终身发展奠定基础。
二是打造田园班级。把“开心农场”进行划分，从康复班班到初四年级都有了自己的“自留地。孩子们在老师及辅导员爷爷帮助下去学习种植、管理等，与大自然亲密接触；利用田园特有的资源，在班内栽种小花小草等植物，让学生自主管理，既美化了环境，培养了学生的审美情趣，也增强了学生的爱心意识。
二、构建田园式生活化课堂，落实学科育人主渠道
学科教学只有回归到生活中去，学生才能获得真正运用知识的机会，才能获得成功的快乐。课堂教学创设必要的情景，以生活为主题，对知识、道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合，做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突中澄清观点，在自主探究中提炼观点，从而使课堂为学生所接受、所喜爱，使学生在生活中求知，在求知中生活，提高了学生分析解决问题的能力和自主学习的能力。
三、开展生活化实践教育活动，提升学生的核心素养
学校根据时令开发了阳春播种节、凌霄花节、海棠果采摘节、金秋丰收节等节日，学生通过学观察、学技能、享美食、谈收获等实践活动，体验特色劳动的乐趣，同时，活动的开展也为培养学生珍爱生命、心存感恩、谦虚礼让、团结互助、维护公德、立志成才等优良道德品质奠定了基础。
学观察 孩子们在不同的季节、不同的气候环境中认真观察植物的生长情况，得出结论：不同的温度、气候环境下植物的长势是不一样的哦！
学技能 孩子们在劳动中学会了种植的各项技能，感谢辅导员爷爷给予孩子们手把手的指导。
享美食 果实成熟啦！终于可以品尝美食啦！好开心好激动呀！
谈收获。来，听听我们的声音，分享我们的收获与体验！
田园教育不仅仅是劳动教育，更是一本无形的书，孩子们播下希望的种子，在悉心照料种子生长的同时，也助养了孩子的成长。良好的校园生态环境、健康快乐的学习氛围、绿色和谐的人文课堂，切实促进了每个学生全面健康成长
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