幼儿游戏的过程是享受已知、表现已知、升华已知的过程，游戏是幼儿成功、满足的快乐或失败情绪的体验。鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、情绪体验与同伴相互交流共享不仅能增添游戏的兴趣，也提供了幼儿表现和发展的场所，同时也使幼儿间有更多的双向交流、平行学习的机会。本学期，我班开设了小红的家、火锅店、小厨师等游戏区。Bcv特殊教育信息网

      一是懂得幼儿的实际所需来对教学活动完善设计;二是学习区域的隔栏设计,降低干扰因素的影响;三是启发幼儿学习兴趣,鼓励幼儿主动探索;四是学习性区域的分层设计,促使幼儿更好地实现自主性发展。Bcv特殊教育信息网