成语和古诗展现了汉语表达巨大而丰富内涵的能力和语义融合能力。短短几个汉字,往往包涵了一段历史、一个故事、一个典故、一个道理、一个哲理,它在历史的演变中自然形成。每一个成语每一首古诗几乎都有它的来历。 成语和古诗高度凝练简短而富于节奏和韵律，又增添了趣味性。特别适于特殊儿童朗读，特别是针对我班学生的年龄特点、个性差异及特殊性。
一、活动背景
我班级的孩子们差异性比较大。6个孩子中，只有孙彦冉语言能力不错，卜闻恒洋和张恩轩属于自闭症虽然语言能力尚可但是不受控制，杜丽萍和李金玉语言能力较弱，古诗对他们两个来说有些难度，语言能力最差的是孙鹏辉，对他的要求相对较低希望他能跟读，能够记住最后一两个字。
二、活动目的
1、增强孩子的记忆力。心理学家告诉我们，大脑越用越灵，记忆力越锻炼越好，每天记忆古诗成语，无疑等于每天做一套脑体操。所以，背诵可以增强孩子的记忆力。
2、提高孩子的语言文字能力。孩子对语言文字的领悟能力不仅表现在读、写上，也表现在背诵上。如果您的孩子头脑中有大量的名篇佳句，还愁他将来写文章不文思泉涌，出口成章？
3、扩大孩子的知识面。中华文化的历史文化知识蕴含在古诗文经典中，背下这些优秀篇章，也自然而然可以增进孩子对中国历史文化的了解，扩大孩子的知识面。
4、培养孩子的学习兴趣。背诵古诗和成语是一种寓教于乐的学习方法，孩子不但不会把它当做负担，反而会当做一种游戏。和小同学一起比着背，既学到了知识，也激发了孩子的学习兴趣。
5、增强孩子的自信心。如果您的孩子平时学习很一般，很少得到老师同学的夸奖，而背下大段连父母也背不下来的古诗文，会让老师、家长、同学刮目相看，会增强孩子的自信心和自豪感。
三、活动时间：
2019年3月-2019年6月
四、活动形式：主题队活动
五、活动准备:
1、确定主题教育活动的基本内容、制定活动方案。
2、背诵内容：
成语接龙：
白头到老 老气横秋 秋高气爽 爽心悦目 目不斜视 视死如归 归心似箭 箭不虚发 发扬光大 大获全胜 胜任愉快 快人快语 语重心长 长话短说 说一不二 二龙戏珠 珠联璧合 合情合理 理屈词穷 穷兵黩武 武艺超群 群雄逐鹿 鹿死谁手 手到病除 除暴安良 良药苦口 口蜜腹剑 剑胆琴心 心猿意马 马放南山 山高水长 长生不老 老王卖瓜 瓜李之嫌 嫌贫爱富 富贵荣华 华而不实 实话实说 说长道短 短小精悍 悍然不顾 顾全大局 局促不安 安邦定国 国富兵强 强颜欢笑 笑里藏刀 刀耕火种 种瓜得瓜
古诗20首：
3、学生分为四类完成学习目标。
一类学生：孙彦冉要求成语接龙和20首古诗全部背过
二类学生：卜闻恒洋、张恩轩要求背诵一半。
三类学生：李金玉、杜丽萍要求跟背成语接龙背诵三分之一古诗。
四类学生：孙鹏辉跟背最后一两个字。
六、活动过程：
第一阶段：活动准备阶段(2019年3月1日-3月15日）
1、向学校德育处、少先大队申请本次特色活动方案。
2、准备活动所需用品。
第二阶段：宣传发动阶段(2018年3月15日-3月20日）
1、家长动员大会，向家长传达本次活动的方案以及活动内容和方法。
2、由班主任向家长、学生解释本次活动的目的和要求。
第三阶段：活动实施阶段(2019年3月20日-2019年6月）
1、班主任将制定好的成语接龙古诗的文字和音频分别发放给家长。
2、班主任指导家长如何与孩子一起亲子背诵。
3、每周一次总结评价，由班主任和家长共同评价。
4、班主任利用晨会时间每天检查学生的背诵情况，根据学生的掌握情况，采用个别学生特殊对待、因材施教的原则。
5、德育教育
培养队员们良好的行为习惯养成教育和自立、自强、自信的精神品质；提高他们阅读、说话的能力。
第四阶段：总结阶段(2019年6月-学期末）
班主任要对本次活动进行总结。成语接龙古诗词的评价将在学期末综合展演活动中展示。在总结后面附上活动照片六张。（动员家长会照片2张、制作卡片照片2张、家长在家辅导学生照片每个学生2张、检查学生成果每个学生照片2张）。
七、活动要求：
1、家长、学生、班主任按照要求进行。
2、在活动中要保证家庭与学校、家长与老师、学生与家长、学生与老师相互配合与协调、支持与监督
3、未尽事宜另行通知
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