本网讯（通讯员 胡平先）“同学们，今天我们的‘运动红包’是互传篮球和台阶跳跃，咱们出发吧……” 3月12日，兴山特校一楼的教室里传来老师宣布发运动红包的声音。咦，发运动红包，这是怎么回事？带着这样的疑问，笔者跟着启智和启慧班的师生来到塑胶操场。只见启慧班的学生在老师的带领下，先是学习侧身双脚跳动平移跑，然后玩起了圆圈内互传篮球。老师在圆圈中间，挨个向孩子们传球。孩子们聚精会神地盯着老师手中的篮球，稳稳地接住以后，又不断调整自己的动作，确保双手协调传给老师。启智班的学生正在老师的指导下跳跃台阶，“双脚分开，和你的肩膀同样的宽度，双膝弯曲，双臂前后用力甩动，1、2、3起跳！每人完成8个哦！”孩子们三个人一组，以操场边的第一级台阶为器材，跳上跳下，玩得不亦乐乎。 启智班的黄牟老师介绍，残障孩子由于身心存在不同程度不同类型的障碍，四肢的运动协调性欠缺，而且有些孩子越是不协调，越是不爱动。为了激励孩子们动起来，通过运动弥补缺陷，不断增强四肢的协调能力，让不能迈步的孩子能自由行走，勉强能走的孩子能走稳当而且学会跑步，老师们经过集体商议，以孩子们最喜欢的发“红包”方式，引导孩子们积极投入康复运动，将枯燥无味的机械重复动作变成“运动红包”，根据学生的个体差异，确定“运动红包”的数量和时间，得到了孩子们的喜欢。特别是以往不爱活动的孩子，积极主动地参与活动，保证了康复效果。