本网讯（通讯员 胡平先）“老师，老师，你想买点什么？咱们一起去购物！”

“什么？购物？明明是上课时间，你们怎么要去购物呢？”

“嘿嘿，我们现在的生活适应课程就是购物啊，你跟我们去瞧瞧吧！”

11月21日，兴山特校启明班的小妃兴奋地拉着笔者的手，要我跟他们去购物。怀着好奇，笔者跟他们一起走进了生活适应课堂。原来，他们的生活适应课堂就在二楼的模拟超市上。在老师的指导下，孩子们按照自己的需要选择商品，然后对着商品上的价签计算价格，最后拿着模拟钱币，排着整齐的队伍，在收费处扫码、交钱。整个过程有条不紊，不仅准确地找到了所要购买商品的区域，而且商品的价格也计算得很准确。为了检验孩子们的生活常识，笔者故意提了一个问题：“老师想买洗发水，应该在哪个区域找呢？要是买苹果呢？”“买洗发水要在洗化用品区，买苹果要在水果区！”孩子们异口同声地说。

该校校长陈振兴告诉笔者，为了培养孩子们的生活适应能力，将来能独立购物，学校特意开辟专门教室，投资5万余元建设模拟超市，购置了扫码器、打码机，添置了货架、水果、蔬菜模型以及文具、洗化用品等教学用具，并将生活适应课搬到模拟超市，每周两节课进入课表，从认识商品分区、分类，按需选择商品入手，每节课一个重点进行引导，逐渐培养孩子们的独立购物能力，并将课堂上习得的计算知识应用于现实生活中。这样的课堂，深受孩子们喜爱，学习能力、生活适应能力不断提高。

据悉，为了破解残障学生特别是重度残障学生“适应社会、回归主流”的难题，该校切实从每个学生的实际出发，树立终身发展理念，以实现学生毕业后能自我服务、减轻家庭压力为底线，以融入社会服务他人、成为自食其力的劳动者为终极目标，主动探索，大胆改革，在省内山区特校率先开办了职业高中班。在开设基本的文化课程的同时，重点开设了汽车美容、美容美发、酒店服务、社会适应等课程。模拟超市的生活适应课，只是社会适应课的一个缩影。在这样的培养模式下，三年后轻度残障学生能顺利融入社会就业，凭借自己的劳动技能过上幸福而有尊严的生活，重度残障学生能增强自我服务技能，改变需要专人照顾的现状，切实减轻家庭的负担。