又是“实用数学”，今天的课没什么例外，像平时一样，师生问好、认识天气和日期、手指操、唱数，然后出了几道简单的“10以内的”数学题点名到黑板上来作答。为了便于教学我们把学生分为A、B、C三等，通常我只点A、B类学生上前作答。突然想起从来没有点C类学生来上前作答，我今天特意点了部分C类学生。哇！奇迹出现了，从来没有独立完成练习的“徐”竟然准确的写出了答案。这一刻我这个老师真有说不出的欣慰，抓住这个机会狠狠地表扬了“徐”。课后我想想也许是巧合。接下来的几天，我都把“吴”叫上前来做练习。诶，还真不是假的，“徐”都做对了。此时的我真该好好反省一下自己了。
面对这群特殊的孩子，我曾今也有过一些幻想，幻想着有一天这群特殊的孩子在我的耐心教导下会有奇迹发生。虽然每天的教学内容相对于普教的学生是简单得不能再简单了的知识，而作为特教老师的“我”深深地知道对于我们特教的孩子要打这些简单的知识完全掌握是多么的不容易。因此在教学的过程中,虽然很难感受到成功的喜悦；虽然枯燥乏味；虽然面对的是一群几乎没有一点灵气的孩子我还是不厌其烦的唠叨着、讲解着、而且想尽办法来开发他们仅有的潜力，可时间一长我的热情没有了，因为我似乎觉得自己太异想天开了。对于这群特殊的孩子怎么会出现奇迹呢？我开始随意教学，开始混日子了，可今天的“吴”让我重拾热情，只要我们不放弃这群孩子，他们会让你看到奇迹的。
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