特殊学校班主任是残疾学生健康成长的引路人，是沟通学校和家庭、社会的桥梁。我深深地感到作为一个班主任，应该有爱心、细心、耐心、信心、恒心，把它们融入自己的工作，给残疾儿童以真情，才能真正达到教书育人。
一、爱心如水，方可托起特教之舟往前行。
爱是教育的基础，是构建特殊教育事业大厦必不可少的奠基石，更是班主任工作的生命线。苏联教育家马卡连柯说过：“没有爱，就没有教育。”特殊学校班主任工作所面临的情况比普通中小学班主任更复杂、更具体。不但对工作的特殊性要有较全面的了解，有针对性地研究组织方法和工作规律，而且还要付出更多的爱心，才能把特殊学校的班主任工作做好。没有对残疾学生的爱，就不可能做好学生的教育管理工作。残疾学生离开温暖的家庭，来到学校这个新环境里，一切都感到陌生和不适应，他们在生活和学习上都会遇到这样或那样的困难，这就要求我们班主任要像慈母那样，时时刻刻想着残疾学生，做他们的贴心人，要有一颗真正爱残疾学生的心。实践证明：老师只有爱学生，才能得到学生的尊敬，学生只有信任老师，才能很好的接受老师的教育。
二、细心像风，需要吹遍所有孩子身心中。
全面了解和研究班级学生需要细心。对班级学生作全面深入地了解和研究，是班主任工作的基本出发点，倘若做不到这一点，所有的工作都只能是无的放失，其收效也就可想而知。对班级学生情况的了解既包括对残疾形成原因的了解，也包括对学生残疾程度的了解；既要有学生在校行为表现的了解，还要对学生的家庭背景进行调查；既包括学生课堂上的表现，也要注意学生在课外和家里的情况，等等。
做学校、家庭和社会联系的纽带需要细心。班主任要通过《家长联系册》、家访、电访、信访等多种形式，密切与家长的联系，争取家长最大限度地配合学校的教育教学工作。班主任要想方设法创造条件让他们多接触社会，了解社会，并最终融入社会。我通过鼓励学生自己乘车往返学校、上街购物、参加社会实践和社区活动等途径，让他们更多地了解社会，融入社会。
加强安全教育需要细心。我既给学生讲发生在学校里的安全事故，使学生懂得危害，也在日常生活中对安全教育工作常抓不懈，通过对诸如打架的后果、上下楼梯注意事项、体育锻炼常识、怎样和陌生人打交道等问题的教导，大大提高了学生的安全意识，减少了安全事故的发生。
三、耐心作桨，才能拨动孩子努力前进的方向。
正确、客观地看待差异，耐心改变他们的不良习惯。残疾学生和正常的学生肯定有很大的差异。残疾学生之间的差异也决定了个别学生会有特殊要求，需要耐心的特别照顾。比如，智障学生日常行为易表现为“脏乱差”。脸脏、手脏、衣服脏，说话乱、做事乱，自理、自制能力差，显得随便散漫，需要班主任持之以恒耐心地训练和培养。
做好个别教育工作，没有耐心不行。对个别学生爱指使别人做事、有的学生在宿舍偷拿他人钱物、有些同学之间闹矛盾、个别学生经常欺负他人等现象进行了各种形式的个别教育，通过耐心讲解，谆谆教导，使一些学生克服了自身缺点，也注意了对他们自尊心的保护。
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