一、训练对象
刘某某，男，8岁，是一名自闭症儿童。语言表达能力非常差，内心想法表达不出来就会有怪异的举动。经常会吐口水，说脏话。不和同伴一起玩，可以一个人在操场上跑很长时间。和上学期相比孩子这学期情绪比较稳定，所以我在课堂上对他重点进行辅导训练。
二、训练目标
1.能适当表达出自己内心的想法，能回答老师提出的问题。
2.能尽量参与到学生的活动中。
三、训练过程
1.语言训练
每天早晨他到校，我都会在教室门口迎接他，让他看着我的眼睛跟我打招呼，一定要他说出“冯老师早”才让他进教室。刘某某非常喜欢吃东西，当他想吃东西时不知道怎么办，就经常跑到老师办公室窗口去看。当他这一行为发生后，我都问他为什么。孩子不能回答出问题，只是在说其他话。我就告诉他，如果你想吃东西就告诉老师，不能到老师办公室里去拿东西。用“我想——”来训练他说话。课后每次我发奖品时，故意先不给刘某某，看看他有什么反应。他只是静静地坐在一边，看着其他小朋友拿奖品。我故意问：“小朋友们，你们都拿到奖品了吗？”刘某某还是静静地坐在那里，什么都不讲。我就单独问他：“刘某某，你有奖品吗？”“没有。”“没有你怎么跟老师讲啊？”他看着我不知道如何回答。我对他说：“你应该跟老师讲‘老师，我还没有奖品呢？’。”训练几次之后，刘某某能主动开口要求了。
2.活动训练
刘某某参与学生活动非常少，经常都是自己待在一边，以前班上很多同学名字都不知道。这学期我有意识地进行训练，晨点课上让他点名，现在基本上能说出班上同学的名字。课外活动时，刘某某经常看着自己在一边玩，还说：“爸爸来了。”。我就利用这个条件，告诉他只要你跟同学玩爸爸马上就来了。现在刘某某时不时能和同学跳羊角球，做一些简单的游戏。在学校运动会中，还代表班级完成部分比赛项目。
四、训练结果
刘某某现在想干什么都能跟老师讲，鹦鹉学舌的现象明显减少。有时能否定回答问题了，而不只是一再地肯定。能主动表达自己的要求了，有了一些与人交往的愿望。但参与学生活动还是要在老师的密切关注下，参与活动的时间也比较短。
五、训练反思
要在了解孩子的基础上进行有目的、有计划的训练，训练过程中积极改进训练方法。自闭症孩子的训练是长期的、艰苦的，教师不能有任何放松的思想。
学校教育必须和家庭教育密切配合，一致的教育和训练回取得明显的效果。教师必须和家长经常探讨，及时了解孩子的情况，互相学习，进一步提高我们教育训练效果。
对刘某某的训练没有形成系统，只是重点的关注。在今后训练中应注意形成系统目标，进行系统性训练。
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