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      我所执教的是培智一年级。课前，一位伴有多动症的学生又哭又闹，情绪烦躁，我附在他耳边对他说了一句悄悄话，鼓励他好好听课。这个孩子立即安静下来，而且整节课，纪律出奇的好，以至于我们都忘了这个孩子是具有多动症的智障孩子。ZEv特殊教育信息网

     一句悄悄话，有这么大的魔力吗？我仔细琢磨，反复试验。发现奥秘就藏在悄悄话这种形式里。我们平时上课也好，交流也好，都是在大庭广众之下实施的阳光工程，全班同学实行资源共享，毫无个人的专利可言，学生的积极性很难调动，即使调动起来了也很难持久。悄悄话，给了孩子一个单独拥有的私人空间，他们会觉得教师对他特别的宠爱和信任，因而能产生持久的激励作用。 ZEv特殊教育信息网

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