《远离危险物品》是一节安全教育课，目标是：1.通过观察认识安全标记，教育智障学生远离火、电或其他有毒的物体。2.进一步提高智障学生自我防范意识。这节课我共分五方面来进行教学，首先让智障学生观察、认识安全标记。了解它的特征和意义。因为智障学生本身就有一定的认识基础，而且对这些标志比较感兴趣，所以课堂秩序还是很好的。
在观看幻灯片时，智障学生都能积极的举手告诉我图片描述的是什么，从这里可以看出智障学生对于这些危险物品还是有一定的危险意识;并对它们造成的后果也是比较了解的，大多数的智障学生一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处智障学生的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班智障学生在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。
智障学生对“为什么这些东西是危险物品”，不太了解，有的智障学生说“本来就是这样的”有的说“因为它会个给人和事物造成伤害”……因此，在我讲了以后智障学生就有了一种恍然大捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。
在第四个环节中主要让智障学生自己分辨哪些东西是危险的物品，不能吃也不能玩的。智障学生都积极的举手发言回答，总体来说智障学生的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是智障学生一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些有关于这些危险物品造成的伤害，从中不难看出现在的智障学生知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了危险物品对人的伤害。
最后一个环节，智障学生积极讨论其他孩子的回答是否正确。孩子们都非常喜欢这样的谈话方式，课堂的气氛非常热烈。当中有的智障学生说的不够准确，或语言表达不清楚的，其他智障学生还会进行指正，从这里可以看出智障学生已经基本掌握了对危险物品的认识和造成的严重性，活动的目标基本达到了!
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