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早晨7:55分，口语交际课的铃声即将打响，只见杨老师飞快地走进教室从消毒柜的旁边拿起自己的包正准备离开。此时此刻，我一把抓住她，“别走，亲，今天口语交际课你得帮我一个忙。”“什么忙？我早饭还没吃呢！买了豆浆、烧饼、茶叶蛋都快凉了，快点让我走。”她以为我在开玩笑。“你要吃早饭啊？正好，这小馋猫们看见了还不羡慕死！注意力绝对集中。哎呀，求求你啦！拜托拜托……”我非常“诚恳”地请求。“说吧！你想让我干什么？”她放弃抵抗，缴械投降。“很简单，我要让你帮我创设一个真实的生活情境，和我们班的小朋友们来一次一对一的交谈。今天练习的重点是问句，也就是“谁、什么、哪里”。虽然之前进行过提问训练，但基本上都是我创设的虚拟情境，却很少有实战经验。这也是我的一个遗憾，始终。”“噢，就这么简单啊！没问题，小Case一件！”她听懂了我的要求。“躲到黑板后面，开吃。”我示意她。她立即执行。96j特殊教育信息网

随着用吸管喝豆浆发出的“咻咻”声，伴随着香喷喷的烧饼和茶叶蛋的味道不断地从后面传来，小朋友们的目光都聚焦在黑板后面。“咦，黑板后面有人！”我故意大声说道。“是谁呢？”我抛出个疑问。“杨，杨老师……”反应灵敏的乐乐从杨老师的鞋子和裤子看出了门道。“是杨老师吗？”我故意把他们往岔道上引。“这样吧，你们问问看她是谁？好不好？”“好。”婷婷答道。“怎么问呢？”难题立刻摆在了眼前。“你是谁呀？”胆大的付政轻轻地问了一句。杨老师没有回答。“付政说得太轻了，别人没听到，谁像付政那样大声的问一遍？”“你是谁呀？”何湘婷问了一遍。“我是杨老师啊！”杨老师从黑板后面探出个头来。“原来是杨老师啊！杨老师在干什么呢？你知道吗？”我追问道。“吃……”小馋猫乐乐一边用手比划着往嘴里送东西吃的动作，一边发出享受的声音。“是吗？我不相信，谁帮我问问杨老师？”我故意说道，眼光却锁定在了一个人的身上——元元。“你去问问杨老师在干什么。”我给他下达指令。“该怎么问呢？”我抛出了疑问。他一下子愣住了，不知所措。“你在干什么呀？”我在旁边轻轻地提醒。“你在干什么呀？”他用他那沙沙的嗓音问了一遍。“还有谁可以像钟元成这样来问问杨老师呢？”我又开始搜寻。目标再次锁定——郭育彤，“你来！你去问问杨老师在干什么。”我把她拉了出来，送到杨老师跟前。在我们众人期盼的目光中，郭育彤带着浓浓的鼻音开始发问了：“杨老师，你在干什么？”“我在吃早饭。”杨老师完全现身。“杨老师吃的是什么呢？谁来问呢？”我问道，“应该怎么问呢？乐乐，你去问。”他显然对这样的安排还是很满意的，只见他迅速起身，跑到杨老师跟前，很快地问了一句“你吃什么呀？”“刚才说的不好，再问一遍，说对了我就给你看。”杨老师重新提出了要求。“杨老师，你吃的什么？”他又很认真的说了一遍。“我吃的是烧饼和茶叶蛋。”杨老师告诉了他。“啊！”乐乐很眼馋。“还有谁能像乐乐这样问问呢？”情境难得，我想让每个人都能有直接对话的机会。“杨老师，你在吃什么呢？”甜甜的婷婷又问了一遍。“婷婷，我在吃青椒鸡蛋饼和茶叶蛋。你吃过早饭了吗？”杨老师反问。“嗯，吃过了。”婷婷点了点头。“你吃的什么呀？”“我早上吃了粥和面包。”她立即作答。“婷婷，杨老师早上吃了什么？”我追问道。“杨老师吃了青椒鸡蛋饼和茶叶蛋。”看来我的提问并没有难倒她。“现在你们知道杨老师早上吃了什么了吗？”我考验大家。“饼、蛋蛋。”我手一指王一涵就起立答道。看来，今天她听得是格外认真呢！起到了我想要的效果。96j特殊教育信息网

杨老师吃完早饭后，再次拎着包准备离开。“杨老师要走了，她要去哪呢？谁来问问看？”付政听到我的声音，立刻拦住了正准备外出的杨老师：“杨老师，你去哪里呀？”“我去办公室啊！”杨老师答道。“苏苏，你听到杨老师要去哪里了吗？”我打算考他一考。“二楼办公室。”他轻轻地答道，他听得很清楚。“好了，杨老师要去二楼办公室了，让我们一起跟杨老师说再见吧！”杨老师的任务顺利完成，一次真实生活情境下的沟通交流就这样促成了。其实，只要我们做一个有心人，那么你会发现生活中处处都存在着教育契机，处处都可以成为你对学生进行教育的素材。96j特殊教育信息网