本网讯（通讯员 周华英）结合特校大部分学生在意识行为方面存在严重偏差的现实状况，秭归县特殊教育学校将培养特殊儿童的良好行为习惯作为日常教育教学的重要目标，把“特殊儿童行为习惯养成教育的研究”作为推动学校德育创新发展的平台和载体，努力营造特殊学生生活的家园、学习的乐园，良好行为习惯养成的实践园；努力探索如何通过开展特殊儿童行为习惯养成教育来更好提高学生生活能力，学习能力、适应社会可持续发展能力。pvS特殊教育信息网

秭归县特殊教育学校自2013年《特殊儿童行为习惯养成教育的研究》课题在县教研指导中心立项以来，课题组成员就积极开展课题研究活动。3月5日，课题组主持人副校长袁俊平组织相关人员开展课题研究研讨会议，对2013年度学校在开展德育教学方面所取得的成效和经验进行总结分析，研讨制定出了2014年度的研究思路。在新学年中，该校将紧紧围绕常规教育抓德育，努力将学生的行为习惯养成教育抓的更实，抓的更细。对学生的习惯养成教育以班级管理为主阵地，以课堂教学为抓手，在日常教育中始终贯穿，在生活细节中加以实践。在对学生的不良习惯纠正方面，按照“反复训练”的方式，集体纠正与个体纠正相结合。除了针对不同学生个体采用个别化教育外，学校更注重利用集体场合、公开场合教导学生形成良好的行为习惯，利用特殊孩子爱热闹、喜从众的心理引导他们学会相互提醒、相互督促。每天充分利用两操时间、放学时间由值日教师进行现场纠正；每周班会课上，班主任根据班级具体情况强化纠正；每月的主题教育活动中，教导处则统筹安排，结合整体现象开展实效纠正。pvS特殊教育信息网