特殊幼儿的沟通训练方法
肥城市特殊教育学校 郭金风
1. 简单指令训练
从单一步骤的简单指令开始，如“坐下”“过来”“拿球”。下达指令后，通过手势、眼神辅助引导幼儿理解，当幼儿完成指令后给予奖励，如小零食、贴纸或赞美，逐渐增加指令的复杂程度。
例如，先让幼儿“把红色的球拿过来”，再过渡到“把红色的球放在绿色的盒子里”。
2. 图片交换沟通系统（PECS）
准备一系列的图片，包括幼儿的日常需求（如食物、玩具、活动）。先教幼儿用一张图片交换想要的物品，比如幼儿想要玩具汽车，就拿汽车的图片给训练者。
逐渐训练幼儿组成简单的句子，比如“我想要+物品图片”，通过这种方式帮助幼儿主动表达需求。
3. 社交故事训练
编写或使用简单的社交故事，内容以幼儿在社交场景中的沟通行为为主。比如“在幼儿园里，小明想和小红一起玩积木。小明对小红说：‘我们一起玩积木好吗？’小红说：‘好呀。’然后他们就一起开心地玩积木了。”
给幼儿阅读故事后，提问故事中的沟通方式，并且在实际生活中引导幼儿模仿故事中的沟通行为。
4. 音乐沟通训练
利用幼儿喜欢的音乐或儿歌进行沟通训练。可以改编歌词，将沟通内容融入其中，如“你好歌”（歌词：你好呀，你好呀，我们来问好）。
唱歌过程中引导幼儿跟着唱歌词，同时进行相应的动作，如握手、拥抱，来强化沟通行为。
5. 情境角色扮演
设置常见的生活场景，如超市购物、餐厅吃饭、医院看病。在角色扮演中，引导幼儿扮演不同的角色，练习沟通。
例如在超市购物场景中，幼儿扮演顾客，训练者扮演收银员，引导幼儿说“我要买苹果”“多少钱”等语句来完成购物沟通环节。
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