Dse特殊教育信息网

现象：培智学生口头能从数字1数到较多的数字，但对特定的数字进行指认时，会出现不认识或指认错误；在数数时不能正确数出物品数量，数与量不能正确匹配以上这些现象有的会伴随学生的一生，而正常同龄学生在认数各阶段的间断时间是比较短暂的。Dse特殊教育信息网

造成的影响：培智学生在学习数学特别是最基础的加减法计算时，不能正确计算。有的学生经过几年的数学学习，甚至连10以内的加法也不能正确的计算。如何提高培智学生的识数与计算能力呢？Dse特殊教育信息网

原因分析及对策：虽然，我们都是根据培智学生特点，结合教育内容开展的教学活动，但是对培智学生学习数学的特点的了解的还不够深入，还需要在实践中不断摸索与探讨；我们在教学过程中，设计的各种教学活动只是教学目标的载体，这个载体用什么不重要，重要的是这个载体承载着什么内容，及内容如何落实到每个学生学习上才是重点，应注重学生对数与量的理解上，这两点也是被大家忽视的。应加强数学音、形、义的教学，也就是从唱数、认数开始，数字的音与形能正确匹配了，再进行点数的训练也就是数字“义”的理解上下功夫，让学生真正理解每个数字，为学生以后学习运算做好基础与知识的铺垫。Dse特殊教育信息网

顶一下

回首页