特教人都有一个属于自己的故事，也许有汗水，也许有辛酸，各种滋味罗列其中，不尽相同，但我相信，我们的故事里肯定都有一份同样的东西，那就是“爱”。我的特教故事也是这样，没有什么轰轰烈烈，没有什么光环笼罩，只是在这温情的岁月里，用爱守护一份纯真，一份感动，和我的孩子们一起成长。
作为一名美术教师，未入特教校园时，我想像的生活是这样子的：上课时，孩子们安静乖巧，陪我一起给小花朵涂涂色；下课了，孩子们活泼热闹，陪我一起做做游戏唱唱歌。我不只是一名温柔的老师，还会是一个温婉的姐姐，听他们呢呢喃喃，与他们轻声对话。可是当我走进教室，真正来到孩子们面前时，才知道，原来特教生活并不像画笔所描绘的那么唯美。
“老师，我饿了！”
“老师，我要喝水！”
“嗯嗯，老师带你们去。哎哎，小予，不要把水彩笔乱扔。哎哟，萱萱，你打我干嘛？小古，你回来，还没下课呢！”
这就是我刚打入孩子们内部时的情况，没有想象中的质朴可爱，没有期盼中的呢呢喃喃，理想和现实的碰撞就这样擦出了不一样的花火。也许你听了会一笑而过，怎么可能呢？但这就是最真实的特教人的生活。也许，在别人看来，这些生活很琐碎，很枯燥，甚至会有些烦乱，但在我们特教人的眼中，这恰恰是一种别样的美好。六年教学时光，让我懂得了孩子们的稚嫩正是一份纯真，孩子们的调皮正是一份可爱。
孩子们没有我憧憬中的安静乖巧，智力落后的小飞常常在上课铃响了还不见身影，急的我又蹦又跳，到处寻找，牵着脏脏的小手把他从沙堆带回教室；多动症的扬扬常常会把我刚给她梳好的小辫变成鸟窝，弄的我哭笑不得只能重来。
孩子们没有我憧憬中的听话懂事，自闭症的萱萱常常不能自控，有时会突然咬住我的胳膊不松口，而我只能忍着痛把她抱在怀里不停地安抚；发育迟缓的小赫常常把口水吐在我的身上，有时还会突然打我一巴掌，而我只能摸摸他的脑袋，告诉他下次不要这样做。
孩子们也没有我憧憬中的聪明伶俐，智力落后的小予和多重障碍的小涛拿起画笔只会乱涂乱抹，就连我拿着他们的小手画圆，都要用半天的时间来转圈圈，他们有时还会搞个突然袭击，把我的衣服变得“五彩斑斓”。
这就是我的孩子们，在别人的眼中，他们可能很特殊，可是我依然深深的爱着他们，因为他们是我的学生，是我朝夕陪伴的孩子，是夜空中最美丽的星星。在与他们相处中，我也逐渐成长，变得更加坚强。你看，除了是一名教师，我还成为了能给孩子们和自己处理伤口的护士、给孩子们找东西的侦探、会排练节目的导演、会设计班级文化的艺术家、有一技之长的手工艺者......曾自嘲是笨小鸭的我，现在也是十八般武艺样样精通了。
当这些画面再次呈现在脑海之中，没有辛酸，没有抱怨，有的只是美好的回忆。还有什么比回忆与这些孩子共处的时光，回忆自己点滴的成长更加幸福呢？更何况这些辛苦过后，都是美丽的收获。当萱萱的作品《清明雨上》刊登在中国青年报上时，当小予的《共筑百年梦》在艺术展演活动中获奖时，当小赫能乖乖地坐在桌前写下几个汉字，当小涛能拿起画笔描绘出她的世界时，这不就是孩子们的成长吗？我难道不就是最幸福的老师吗？
这就是我的特教故事了，虽然我讲述的只是一些小小的片段，没有大起大落，也可能无关精彩，但是关乎于温情，关乎于幸福，是我人生中最宝贵的一笔财富。在这个文明美好、繁荣向上的新时代，在党的二十大即将召开之际，我愿继续做一名辛勤的园丁，以一份特殊的爱，陪伴这群特殊的孩子们，与他们一起追逐阳光，一起幸福成长，正是我们每一个特教人所向往的，所期盼的，所付出的，所努力的。愿每一个特殊的孩子，都能拥有美好的生活，愿每一个有爱的特教人，都能拥有自己的岁月静好！
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