案例：我班有一名自闭症男学生，满某某，16岁，经常把手伸进裤裆中，有时会对学生脱裤子，还会用语言对学生进行猥亵等行为 。
原因分析：自闭症学生进入青春期后，这些孩子身体发育与正常同龄孩子基本上是同步的，但心智年龄往往较低，缺乏性教育，由于社会交往是他们最大的障碍，不懂的怎么表达，对出现的生理现象不能正确对待，出现对异性的好奇，出现用手触碰女生敏感部位，并用语言表达等方式，骚扰女学生，不能正确处理青春期出现的身心变化，因些出现很多意想不到的不恰当行为；自闭症学生在理解和表达方面存在困难，自我封闭，不与外界交往，难以理解和应对复杂的社会规则和非语言交流，致使他们无法正确应对性唤醒与性冲动，无法正确处理与异性的关系。
教育措施：
加强性教育，根据学生不同年龄阶段和认知特点对这类学生开展有针对性的教育，包括认识身体各部位的名称、结构和功能，了解身体的生长发育过程，学习如何保持个人卫生和正确对待青春期出现各种情况等；利用自闭症学生的视觉优势，通过卡片、图片、视频等方式向他们呈现各种性知识，帮助他们逐步建立性意识，知道什么样的行为是允许的，什么样的行为是错误的甚至是犯法的，建立正确、健康的人与人交往的关系。
进行行为干预，当学生出现不恰当行为时，教师或家长应立即制止，并明确告知学生这种行为是不被接受的；给学生提供正确的行为替代，例如，当学生想要表达亲近或好感时，可以教他们使用握手、拥抱等适当的方式。比如当学生出现问题时，对现现的问题不理睬，采用冷处理的方式；也可以利用活动转移学生的注意力，引导学生参与活动，把注意力转移到新的任务当中；也可以把学生引入到另一个环境当中，比如从教室转移到室外，撤销自闭症学生发生这种不良行为的环境等；对于严重骚扰女学生的行为，学校应给予适当的惩罚，并加强监管，确保学生的安全。
提供心理支持，自闭症学生在青春期可能会经历更为明显的情绪波动和行为问题，需要专业的心理干预和治疗，与家长协商，让家长邀请心理医生或心理咨询师为学生提供心理咨询和心理治疗，帮助他们理解和接受自己的生理变化，并学会正确处理青春期出现的身心变化。
加强家校合作，家长和教师应保持密切沟通，共同关注学生的成长和变化，在学校中，发现满某某学生出现的问题及时与家长沟通，针对问题与家长共同商讨应对措施，同时家长和教师也应关注学生的心理状态，给予他们足够的支持和理解，帮助学生更好地适应学校生活，提高他们的学习能力和社交能力。
通过以上措施的实施，满某某出现的青春特有的不良行为，得到一定的改善与矫正。
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