【教学目标】
1、初步了解灭火知识，学会自救方法。
2、培养学生的自我保护意识和爱惜自己生命的情感。
3、锻炼学生遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。
【教学重点】
学会拨打1 1 9，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
【教学难点】
让学生学会怎样报火警，以及火灾中逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。
【教具准备】:
课件、 火灾录象、消防车听声录音、电话机一架。
教学流程:
一、情境导入
放消防车叫声的录音（激发学生兴趣)
师问:1、同学们听，这是什么声音?（ppt,展示消防车）学—学消防车的叫声。
2、你在哪儿听到过消防车的声音?
3、消防车开来了，发生什么事啦?
观看火灾录象（教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例∶如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景）
问:你看到什么啦?引导学生讲述:
1、房子烧了，有的人烧死，有的人烧伤。
2、有的人很勇敢，自己在想办法，离开火灾现场。
3、消防队员开着消防车来救人。
小结:是呀!天有不测风云，人有旦夕祸福!生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火灭火意识，掌握一些自救逃生的方法。
（设计意图：引发学生情感的触动，激发探究的兴趣，培养学生仔细观察积极发表的能力，导入新课《遇到火灾怎么办》)
讨论:如果你在失火的地方，你会怎么办呢?(引出学生相互讨论，说出自救办法)
二、展开教学：
1、观察火势：火势较小，可自己灭火。引出“灭火小窍门”
遇到火不要慌。如果火势不大，可以用水，或者灭火工具扑灭。
(1)电器起火
（2）油锅起火
（3）煤气罐起火
（先由学生进行讨论，提出灭火方法，教师进行纠正，掌握正确灭火方法。）
2、火势较大，拨打119
火势太大不能控制，酿成火灾时，要赶紧逃离火场。同时大声呼叫，着火啦，救火呀，向周围的人和邻居预警。
（1）如何拨打119
师：危险确实像一位不需要邀请的客人，常常在我们不留心的时候来敲门，这不小明家昨天就经历了一场惊心动魄的一幕，播放视频：
(小明住在花园小区3号楼二单元五楼。放学后，爸爸妈妈还没有下班，小明一个人在家写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味。打开门一看，卧室插座起火。)小明拨打了119。
展示小明拨打119的错误方法，让学生指出小明存在哪些错误？燃火让学生观看正确拨打119的方式，在黑板上总结书写拨打要点。
①在安全地带拨打119
②讲清地址，介绍火情
③留联系方式
④等候引导消防员
（设计意图：通过对比出两种拨打119的方式以及结果，让学生了解拨打119的要点）
（2）模拟表演(打119 )
师:同学们，报警内容在最短时间内说清楚，消防员叔叔就会在第一时间感到现场，这样就为我们的生命财产赢得了宝贵的时间。下面就请3位同学下来演示”如何拨打119”，老师当消防员，三位同学扮演小明，看看那位同学能在最短时间内把火灾情况讲清楚。（模拟打电话)
（设计意图：通过学生的模拟练习，让学生准确掌握119正确拨打方式）
3、火势较大，自救逃生
向学生介绍自救逃生的要点和注意事项。
（1）向大人求救
（2）及时逃离！穿过浓烟逃生时，应尽量身体贴近地面，用湿毛巾捂住口鼻。
(3)不要乘坐电梯！要走安全出口逃生。
(4)不要盲目跳楼！跳楼会对身体造成其他伤害，应慎之又慎，
(5)等待救援！如果逃生线路都被大火封锁，用打手电筒、挥舞衣物等方式，向窗外发送求救信号 ，等待救援。
三、检验总结
1、小游戏：消防知识小测验
让学生根据选择的答案分成两队站立，答对得1分，得分最高的学生进行奖励。
（设计意图：通过游戏的方式，检验学生掌握知识的情况，让学生在愉悦的氛围中对本节课的知识再次进行回顾。）
2、逃生演练
放模拟火灾的视频:
1、同学们着火了，你们怎么办呢?
2、同学们不要慌，赶快想办法离开火灾现场。
3、谁打“119”的?
4、哪些人喊救命啦?
5、你们是从哪儿离开火灾现场的?怎么离开的?
我们遇到火灾不要惊惶，要用我们今天学到的知识保护自己，同时消防安全人人有责，我们要积极争当消防宣传员。（并出示火场逃生歌。）
四、课后反思
活动的第一阶段里，给学生创设情境，提供形象的教学环境。学生们通过视频了解了近几年来发生在我们身边、我们国家的许多次火灾。让学生在直观的教学情境中受到情绪的感染，激发内在的情感。由于学生的生活经历有限，对于火灾造成的伤害，他们虽然能够说，但是难以产生深刻的体会，也就难以产生”防患未然、学习自救”的强烈需求。这样会使课堂的教学效果受到影响。在凝重的音乐声中，在深沉的话语中，在触目惊心的画面中，学生的神情是沉重的，他们的心被揪了起来，心灵被深深震撼了，可见，适当的媒体资源把空洞的说教变成激发学习内驱力的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。
|
|
|
分享到微信
