一、组织教学
师：小朋友们准备好了吗？我们要开始上课了，拍拍小手坐坐好，我们一起来问好，小朋友们上午好。
评语：小朋友们的声音真响亮
我们要开始点名字啦！（接下来老师要用一个晃铃来点名字，听到名字的小朋友举手答“到”或者说“我在这里”）
师：***，你在哪里啊？
学生：到（我在这里）
（注：本环节教师不要走到学生跟前去询问，要让学生自己听到名字后进行回答，以锻炼学生对名字的识辨能力。）
设计意图：运用响铃的方式将学生的注意力集中到课堂中，以唱歌的方式吸引学生的注意力，回答我在这里锻炼学生语言能力，提高学生的注意力
二、课堂导入
1、展示PPT第一页小老鼠打招呼页面
师：小朋友们，看是谁在跟我们打招呼呢？哇，原来是一只小老鼠。现在老师要变成这只小老鼠了，吱吱吱..你们欢迎我吗？欢迎我就给我鼓鼓掌吧！（提示学生鼓掌欢迎）
师：谢谢大家的掌声。今天我要给大家讲一个好玩的故事，请你仔细看，仔细听。
2、播放PPT上的视频，引导学生观看观察（师跟孩子们一起去想），播放结束后提问。
师：（拿小老鼠玩偶）小朋友们刚才看的可真认真，看完了我们的故事，我有一个问题要问大家。你知道我们遇见那个奇怪的东西是什么吗？
生：大象（师鼓励：声音再大点就好了、看的真仔细、回答的真好
师：小朋友们想要做一只老鼠去摸一摸大象吗？生回答。闭上你们的小眼睛，用小手去摸一摸感受一下吧！
师：谁想来试一试啊？（你的举手速度真快，真积极）你来试一下吧！
师：猜一猜你摸到了哪里？（拓展）
评语：你摸对了
你摸到了全部
你摸出来了，你的小手真灵活
师：用手摸一摸的感觉好不好玩啊？
生：好玩
那我们在课堂中不仅要多用耳朵听，多用眼睛去看，还要调动我们的肢体去触摸，去感知，做一个善于观察，善于动手，用心判断的好孩子，接下来，我们要动起小手指，打开小耳朵，运用触觉、听觉去探索课堂上神秘的物品吧。
设计意图：以教师扮演一只小老鼠讲故事的方式进行导入，请学生仔细看、仔细听PPT中播放的七只瞎老鼠的故事，来问大家问题。以小老鼠的口吻来夸视频中小老鼠会尝试去摸，运用触觉、听觉去探索课堂上神秘的物品。情境扮演导入更能激发学生的学习兴趣，使学生更愿意去探索接下来的物品。
三、新授教学
环节一：神秘的袋子里有什么？
①、师：小朋友们，老师今天带来好多神秘的袋子，里面有神秘的东西，你们想知道里面有什么吗？
生：想
师: 老师也想知道里面有什么。那老师要念一个神秘的咒语：“奇妙的口袋东西多，让我先来找一找”，谁想来找一找呢？
师：那老师给大家出一个难题来锻炼一下我们的视觉追踪能力老师要打开灯光，谁第一个找到老师打开的灯光就让谁去摸神秘的袋子。
师：***去揭秘一下灯光下面神秘的袋子里是什么？今天我们要采取好玩的方式去找小动物（跪走、跑、走、爬、跳的方式）
老师陪着学生按照不同的方式进行找小动物（鸭子、公鸡、羊、狗、兔子、狗），来到动物身边。
设计意图：将动物的认知和多感官教室的灯光教学系统相结合，用袋子装起小动物，打开看一看增加过程的神秘感，学生的探知欲望，也能锻炼学生的视觉，使学生更有兴趣参与到活动当中
环节二：神秘的百宝箱
①、师：小朋友们，我们通过看都认识了袋子里的小动物们，接下来有所有的小动物要隆重出场了！要向你们介绍一下他们，噔噔噔噔~这是谁啊？
（教师手持玩偶进行模仿，模仿完一个在让学生依次摸一摸主要的特点，在学生摸的过程中教师打开PPT上小动物的视频一起去感受。）
我是大公鸡，我有尖尖的嘴、红红的大鸡冠子还有漂亮的尾巴，我是这样叫的，小朋友们先来看一看我吧！接下来小朋友们来摸一摸我吧，摸得时候要摸一摸我的嘴、鸡冠子和尾巴。（讲述重点部分）
我是小鸭子，我有扁扁的硬硬的嘴，走起路来摇呀摇，我是这样叫的，小朋友们先来看一看我吧！接下来小朋友们再来摸一摸我吧，摸我的时候要摸一摸我的嘴巴，我的嘴巴扁扁的。
我是小兔子，我有长长的耳朵、短短的尾巴，我最喜欢蹦蹦跳跳了，小朋友们先来看一看我吧！接下来小朋友们再来摸一摸我吧。摸我的时候要好好摸一摸我的耳朵啊，我有长长的耳朵、短短的尾巴。
我是小绵羊，我有卷卷的毛、头上有弯弯的脚，我是这样叫的，小朋友们先来看一看我吧！接下来小朋友们再来摸一摸我吧，摸我的时候要摸一摸我卷卷的毛头上弯弯的脚。
②、师：（拿着手偶）小朋友们通过摸和看已经认识我们了，现在我们要藏起来了，你们想要找到我们，就得动起小手，伸进箱子里来摸一摸。谁想来试一试呢？（鼓励学生举手参与）
(准备一个箱子，将一个动物放在一个箱子里，引导学生上前参与。当学生摸到的时候，如果第一时间说不出来，师就让学生模仿动物的声音，以提醒学生。若里面的小动物不会叫，师让下面的学生学一学这个小动物的走路，以提醒参与的同学是什么。)
师：若直接就能答对（你的小手可真厉害，一下就摸出来了，小朋友们，掌声响起来！）
***遇到困难了呢，谁能学一学这个动物的叫声来提醒一下这个小朋友呢！（谢谢你帮助了她，你真是个乐于助人的好孩子）
师：***谁能学一学箱子里的小动物走路的样子，来帮助一下这个小朋友呢？（你们真是互帮互助的好朋友）
你们一起合作完成了这次猜测，你们都是最棒的。
（评价语：小朋友们表现的可真棒，你们都摸出了箱子里的小动物，你们都是团结的好孩子）
设计意图：用箱子进行触摸教学增加神秘感，使学生更有欲望去猜出里面是什么，让学生提醒学生，增加了学生之间的互动，也增加了学生对动物认知的程度。
环节五：听声音、找朋友
（游戏名称：听声音找朋友；规则：让两个小朋友一组，根据老师给出的动物叫声或其他声音，来快速找到正确的小动物，先拿到者为胜利。）
师:小朋友们，刚才我们都表现的太棒了，听得可仔细，我们小耳朵都打开了，接下来我们一起来玩一个游戏吧！这个游戏的名字叫做《听声音、找朋友》，两个小朋友为一组，听到谁的声音就把那个小动物拿起来吧，看谁拿的又快又准。
1、两个小玩偶（比上两组）（你的小手速度真快）
老师要加大难度啦！你留下再来比一局，谁想跟他比一局？
2、三个小玩偶（比上两组）（你对这些声音可真熟悉）
最难的来唠，谁想来挑战一下？
3、四个小玩偶（比上两组）
（评价语：小朋友真棒！小手的速度真快！但是更厉害的是我们的小耳朵）
设计意图：这一环节是一个休息环节，通过简单的声音游戏增加学生对课堂的参与程度，也锻炼了学生对动物叫声的听觉辨别能力还有学生的手眼协调能力
四、德育教育
师：小朋友们，这些小动物们能唱歌能跳舞是不是很可爱啊，那我们在生活能不能打他们欺负他们呀？对，不能，因为他们是我们的好朋友。我还要爱护好朋友，爱护小动物，做一个有爱心的好孩子。
五、总结评价
师：（小老鼠玩偶）小朋友们，今天我们的小手和小耳朵真是太厉害了，我们用小手摸出来了好多好玩的毛绒小动物们，用耳朵听出了很多可爱的叫声。
小朋友们表现的这么棒，老师给大家带来了小奖励。看，这还有一个神秘的小箱子，里面是老师给大家准备的小礼物，你们都可以从奖励箱中抽一个属于自己的奖励。拿到奖品后记得要与爸爸妈妈分享快乐哟。
六、康复巩固
1、回到家后小朋友们要跟自己的父母分享一下今天所学的小动物的声音和特点。
2、在家庭生活中也要摸一摸身边的物品，听一听身边的声音，说一说东西的特点。
七、下课
我们要下课了，小朋友辛苦了谢谢大家再见！
肥城市特殊教育学校
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