教学目标
1、知识与技能目标：让学生通过亲自动手的实践操作，能正确认识整点，明确整点的含义。理解认识整点的口诀。
2、过程与方法目标：通过自主练习，提高学生的观察力、判断力和动手操作能力及语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生认识时间的兴趣，了解时间与我们生活的关系，教育学生要珍惜时间，按时作息，养成良好的习惯。通过实践操作培养学生探索知识的能力和认识钟表的兴趣。
教学重点
学生通过亲自动手的实践操作，能正确认识整点，明确整点的含义。
教学难点
理解整点的含义。
教法与学法
引导法、提问法、观察法、游戏法
教学准备
《认识整点》多媒体课件、钟表一个、若干个钟表模型
教学过程
一、组织教学（师生问好）
二、点名：一名学生点名。
【设计意图：培智孩子由于自身缺陷，组织教学集中学生的注意力；点名，发展学生的语言表达能力。】
三、手指谣：十个好朋友
【设计意图：通过手指谣的训练，可以复习数字1—10，更为本节课的动手操作做好准备，注重了学生的习惯养成教育。】
四、复习旧知、激发兴趣
（1）我们以前学习了数字宝宝1-12，现在我们一起来认识一下它们。请同学们一起说一说。（幻灯片演示）
（2）谈话：今天我们带着12个数字宝宝去做客，看，12个数字宝宝都坐好了，请同学说一说。
12个数字宝宝都围坐在一起等着主人的到来，（幻灯片出示）时针和分针，让生说一说有什么特点：时针又短又粗，分针又细又长。
【设计意图：以谈话的形式：带数字宝宝去做客，并认识两位主人时针和分针，让学生愉快的氛围中完成所学知识的复习，从而激发学生学习的兴趣。】
五、创设情境 引出课题
用多媒体出示一天的开始，公鸡啼，小鸟叫，太阳出来了，听这是什么声音？出示幻灯片，听闹钟响，图上的小菲菲在做什么？现在是什么时间？我们像她学习吗？今天我们学习《整点的认识》。
【设计意图：我以“今天是新的一天，通过课件展示，集中学生的注意力，引导学生说出闹钟响了。接着抛出问题：现在是什么时间，让学生讨论，引出课题，让学生了解时间与我们的生活密不可分】
六、动手操作、探求新知：
1、看一看、说一说
课件出示三个钟面，老师告诉学生是几点，让生观察：时针和分针有什么特点？分别指着什么位置？引导学生得出结论：当分针指向12时，时针指向数字几即为几点。
指名让生用结论说一说。并鼓励说得好的同学。
2、听一听 说一说
幻灯片展示小故事，让同学自己观察几点，并用句子：当分针指向12时，时针指向数字几就是几点。（指名让生说一说，及时进行纠正）
七、巩固新知：
1、连一连
出示四个钟面时间，考一考同学们的学习情况， 让同学到讲台上进行连线。
2、拨一拨
下面老师要考考你了：
我说你拨
你说我拨
相互说一说
3、小游戏：
游戏开始，老狼说出几点后，请所有的同学和老师完成，老师扮演老狼，学生问：老狼老狼几点了？老师说到几点，学生就拨到几点上，同学之间相互检查看一看对不对？
【设计意图：在练习中，让学生进行了大量的动手操作和游戏演示，目的是就是让学生体验整点的含义。】
八、小结与作业：
今天你学会了什么？小结一下本节课所学的内容。
作业：回家后，画一个钟表，并在钟面上写上数字1-12，画上自己喜欢的时间。
【设计意图：让学生动手操作，加深对整点的认识，同时激发学生的学习兴趣】
板书设计
认识整点
分针指着数字12，时针指着数字几就是几点。
【设计意图：突出本节课的学习内容并强调了整点的含义。】
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