在暑期的结尾，我校为了提升教师的业务水平，我校请来重庆市津向儿童发展中心的金容教授，为我们做了为期三天的专题讲座。在这三天的讲座中，在知觉-动作个训课实操练习中，我对马文浩同学进行了训练，虽然训练的效果并不是很好，但自觉获益匪浅，感触颇深，以下是我在“学、思、行”方面的几点总结：
首先，热爱学生、尊重学生、信任学生。金容教授在教学中提到，对待孩子，尤其是脑瘫孩子，不能拉拉扯扯，动作要让孩子感到舒服，这样肌张力才不会更紧张，对于自闭症孩子，更需要耐心、细心，要让他们信任你，这样才能更好的进行教学。例如;马文浩，他是很依赖妈妈的一个小朋友，所以上课不能只是教学，首先还是跟孩子建立信任关系，让孩子对我信任，依赖，才能达到更好的教学效果。尊重这些残疾学生，是我们从事特教工作的老师必备的道德要求，尊重这些残疾学生的人格，友好的对待他们，理解和信他们调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，尊重他们的人格，善待、宽容、理解每一位残疾学生。这样学生才会在情感上与教师产生共鸣。才会“亲其师，信其道”。
其次要努力学习，及时充电。在为期三天的在三天的培训过程中，金教授对以下内容做了重点阐述：五大类动作（粗大动作、精细动作、口腔动作、眼球动作、颜面动作）的概念；残疾儿童知觉-动作能力的评估体系和方法；指导教师进行实操练习并进行点评分析；对残儿个体进行评估实操演示；解答教师和家长的问题，对现有康复教学进行指导等。我也是认真学习，遵守学习纪律，认真听课，做好自己的笔记，并在学习过程中积极讨论，提出自己的困惑请金老师解答，还积极参与实操练习，获得了较好的学习效果。“要给学生一碗水，教师要有桶水”，但是如果这桶水没有源源不断的水源补充，那么你将没有勇气给学生一碗水。因此要给学生一碗水，教师不是一桶水，而要成为条奔腾不息的长流水，真是如此，所以我应该终身学习，永葆思想常新。
将学习内容应用到课堂中，本学期我负责两个学生的个训教学，也是由原来的感知教学改为知动训练的教学，在教学中也是会严格按照金容教授的教学环节和合适的教学设计和教学教具进行准备，已达到更好的教学效果。
从事特教工作，就要做好吃苦奉献的准备。我知道我呵护的是一群残弱的雏鸟，它们经受不了风雨的侵袭。我微笑不语。因为从我走上特教讲台的那一刻，我就知道我要为了特教事业付出更多、奉献更多、牺牲更多。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，这句格言注定了特教教师的工作是辛苦的，但因为它是教书育人，它又是美好的。这些孩子是家长的希望，而我们是点燃他们希望的烛火。
感谢学校和金容教授给我们这次培训的机会。作为一名初涉足特教的老师，这次培训为我打开了教学的另一扇门，让我开阔了视野，为我今后的学习和以后更好地从事特教工作打下了良好的基础。
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