教师——要坚守良心的底线
时间：2012-04-13 16:51:00 来源： 作者：
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教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。职业是人们用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式；事业则是一个人的精神的寄托，是他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。职业使人安身之命，而事业使人安心立命。职业使人能够生活，而事业能够使人生活得有意义。教师的事业心和敬业精神是师德的核心，敬业意味着乐业和创业。
事业心是一种坚定的职业信念，是对自己从事的事业执着追求。教师事业心就是坚信自己所从事的教育工作是崇高的事业，因而下决心要在教育工作中为人民做出最大的贡献和成绩。这种事业心是教育工作者宝贵的品质，是做好教育工作的内在动力。它给人力量，催人奋进，使人坚强。每一个优秀的教师都具有这种强烈的事业心。他们有的爱校如家，爱生如子；有的扎根农村，坚守边疆；有的拒绝出国，不图享受；有的刻苦钻研，改革教学。他们都有一个共同的特点，就是都具有强烈的事业心和自觉的献身精神。
我们姑且不对每一位教师都做如此高的要求，退而言之，每一位教师都要树立对学生的责任心，“十年树木，百年树人”。选择了教师，就选择了做教师的责任；选择了“以身作则”、“为人师表”，也就选择了以高尚的行为示范于学生，以优雅的志趣感染学生。只有道德高尚、有着美好情操、真正从感情上关心学生的老师，才能影响学生，改变学生，赢得师生的尊重。
责任心对教师而言，是师德的一项重要内容，也是师德的外在表现。教师的教育责任心，体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中，体现在自身的教育业绩中。没有教育责任心，也就没有真正的教育。
假如有的老师连这点都做不到，那起码要坚守自己的良心。凭着良心去工作，守住教育的“底线”，教师要把学生的发展当作自己的发展，要时刻不忘自己也曾经是学生，作为学生自己喜欢什么样的老师，希望老师怎么教自己，自己就该怎样去教育学生；要把学生当做自己的孩子来看待来教育，要时刻不忘自己也有或将来也会有孩子，作为家长自己希望孩子将来成为什么样的人，希望孩子接受什么样的教育，自己就该怎样去对待学生；要学会慎独，要经常反省自己的言行，严格要求自己。伟大的教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，这颗心是对教育事业的热爱之心，也是一颗做人的良心。
每一位教师都要对得住自己的良心，时刻提醒自己：“损失一个学生对一个学校来说是千分之一、万分之一，而对一个家庭来说就是百分之百。每一个学生都是一个家庭的希望和未来。”
假如教师不看重良心的份量，不守住教育的“底线”，即使法律法规、规章制度等硬性约束再齐全，也无法保证教师全身心地投入到工作中去；即使学校的激励措施再有吸引力，也无法充分调动教师的工作积极性；即使学校内部的竞争机制再完善，也无法让教师产生危机感、紧迫感；即使教师的教育教学水平再高、业务能力再强，也无法创造出一流的教学业绩来。
良心，教育的“底线”。我们每个教育工作者要始终守住这个“底线”。教师的成绩写在光荣榜上，但是更重要的是刻在孩子的大脑里。等孩子慢慢长大（相信总有那么一天），回想起自己的学生时代，连同想起自己的老师，他不会愤恨地骂我，说是我耽误了他一辈子。他们在一起谈话，提到我的时候，不至于咬牙切齿：“哼，他简直不称做一名教师。”我心足矣。
（供稿 庞太全 何树红）
