“老师，孟军不会笑！”在一年级思想品德课上，当我们认识“微笑”一词时，我便让同学们把自己最美的笑容展示给老师和同学。几乎是同时，我和同学们都发现了这个可怕的事实--孟军不会笑。我惊疑地走到孟军面前，要求他根据我的提示再做一遍，结果任凭他如何努力，脸上的肌肉依旧是僵硬的。事实证明，在孟军的脸上是没有喜怒哀乐这些丰富表情的。看到同学们灿烂的笑容，孟军急得用拳头猛击自己的头，表现得异常烦躁不安。我一边安慰着孟军，一边示意其他同学安静，困惑地上完了这节课。下课后，我的心里像打翻了五味瓶，一是为这可怜的孩子难过，也为自己的粗心自责，他本来就够难过了，我还让他面临这样的尴尬。孩子刚来时，只是知道他因为舌头有问题，导致了不会说话，表面上也只是感觉他的五官有些不协调，哪曾想情况竟是如此糟糕，一个不能正常表达喜怒哀乐的孩子，他该有多自卑？他的心里要承受着多大的压力？作为班主任，我应该如何帮他？
我想先做一次家访，详细了解一下孩子的病情。利用一个休息日，我乘车到了孟军家，这是一个偏远的山区小村，相对于其他人家，孟军家的院落显然落伍了很多，没有院墙，大门是栅栏的，五间屋的宅基地上只盖了三间屋。看得出，院子很久没有打扫了。怎么会如此凄凉？我疑惑的向屋里喊了几声，没人应答。我便退了出来，巧遇他的邻居从田里回来，我说明来意后，她便招呼我去他家坐坐。从邻居那里，我听到了一个差点让我晕倒的可怕消息，孟军的妈妈几个月前查出肺癌晚期，他的爸爸陪她在医院，孟军的姐姐也被迫辍学在家。“这家人也不知惹着哪位神仙了？全家人盼个男孩，结果生了孟军这么个孩子，一家人为给这孩子治病，不但掏空了家底，还欠了很多钱。孩子好不容易上学了，家里人也总算放下了这块心病。谁又能想到他娘会得这种病呢？他娘可是家里的顶梁柱啊！”邻居惋惜地诉说着。他的邻居说的是对的，孟军入学时，我见过他的父亲，有些木纳，不善言谈，起初我只是以为他也许为有一个残疾孩子愁得，也没多问什么？又怎么能想到不幸会再次降临到这个本就不堪一击的家庭里？
这次家访，对我无疑是晴天霹雳，做了这么多年的班主任，我第一次面临如此棘手的情况。想到孟军，我的眼泪禁不住流下来，他才10岁，如我的女儿一般大，我也是母亲，我能体会到那种“痛”！他的母亲对他该有多么的不舍！此刻，我唯一能做的就是让孩子在学校里也能享受到母爱，让这不幸的孩子在学校这个大家庭里健康快乐地成长。我首先向学校如实反映了孟军的家庭情况，希望学校能给予一定的帮助，学校领导得知这事后，非常赞成我的想法，当即决定承担他的所有车费，生活上每月给予一定的补助，还专程去看望了他的母亲。告诉她孩子放在学校里尽管放心，要她安心治病。接下来，我把班长孟强（在普通学校上过学，听力较好，年龄较大）叫到我的办公室里，告诉了他孟军的不幸遭遇，希望他带头来帮助孟军。同时在班里开了一个“关爱别人，我快乐！”主题班会，希望同学们都能来帮孟军一把。我告诉同学们：“虽然他的脸上没有笑容，但是老师希望他能从心里真正微笑”。从那天开始，我们全班同学都加入了这一爱心活动，我把给女儿买的书包、铅笔、练习本、橡皮等学习用品都拿来送给了他；他的衣服、鞋子脏了，我及时拿回家给他洗刷干净；做了可口的饭菜，我就带他回家吃一顿或者带到学校里给他吃；由于他的舌头没法伸直，咽食物非常困难，我有时就用小勺一点点喂给他吃。同学们也都把自己喜欢的文具纷纷送给他，把妈妈带来的好吃的送给他吃，希望他忘却烦恼，用心学习；孟强还主动请求做孟军的小老师，以帮助他解决学习上的困难……日子在一天天的过去，孟军的情绪也越来越稳定，看上去也活泼开朗了很多，班里有什么活他也能跑在头里抢着做，学习上也变得主动了许多。就在一切都在按计划顺利发展时，孟军的妈妈却在与病魔抗争了半年后，还是离开了让她牵挂的残疾儿子。
孟军给妈妈办完丧事，回到学校，看到他那僵硬的脸，我的心里更难过。一个人在最高兴的时候无法表达喜悦，在最痛苦的时候又无法表达悲伤，这是何等不幸？为了能够让他能从悲伤中走出来，我就把女儿买的《假如给我三天光明》天天讲给他听，告诉他要像海伦学习，不能让残酷的现实，成为我们前进路上的绊脚石。母亲的离去，似乎让孟军长大了很多，有一次我上完课刚要离开教室时，他突然递给我一张纸条，上面一行不很规整的字，再一次让我泪流满面：“老师妈妈，谢谢你！”我揽过这个可怜的孩子，拥抱了很久。我看到，窗外的樱花开得正浓……
“孩子，用心微笑吧，严冬已经过去，温暖的春天已经来到，我相信，只要我们共同努力，未来的路会越走越宽！”我告诉孟军，也告诉我自己……
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