残疾句中的谜

时间:2011-12-28 18:55:49  来源:临朐县特殊教育中心学校  作者:刘新喜

练习课上,我让同学们用“沉着”“沉重”造句。聋生由于所处的环境相对封闭,平日的练习总是与实际生活密不可分。因此按照惯例:这次练习,学生也离不开联系实际写句。几分钟后,他们一个个把写好的句子拿给我看。nJd特殊教育信息网

突然,一个别样的句子引起了我的注意。------今天心情很沉重。望着这个有点儿残疾的句子,我先是一颤,再是脑海里几个问号交替出现,谁的心情?为什ô沉重?沉重到啥程度?我抬头仔细看了一下学生冬,他的脸上凝满愁云。如何解开谜团?nJd特殊教育信息网

我决定与冬一起来修改这个残疾句。我把练习本拿到冬前,小声告诉他:“冬,这个句子缺少了主语,谁的心情沉重û交代清楚。”接着冬拿起笔,添上了自己的名字。我顺水推舟:“什ô事情导致了你的心情沉重?”冬慢吞吞地说:“我好想爸爸。爸爸在外地干活,好长时间不回家了。昨晚,我做了一个梦,爸爸离开了我,他越走越远,任凭我怎样呼喊,爸爸都不理我。老师,我真得好怕——好怕——”我拍了拍冬的肩膀,笑着说:“孩子,别怕。爸爸在外æ,他也很想你。爸爸是不会离开你的。相信老师,好吗?”冬带着疑惑点了点头。nJd特殊教育信息网

课下我及时与冬父取得了联系,把今天的事情一五一十地告诉了他。冬父也意识到了问题的严重性,终于肯丢下手中的活儿,回来陪在冬的身边,让其重温久Υ的父爱。nJd特殊教育信息网

周一早上,冬笑眯眯地来到我的办公室,悄悄地告诉我说:“ 老师,告诉您个好消息:我爸回家了,他还是疼我、爱我的。昨晚我们两个一块儿下象棋、玩游戏,玩得可开心了!”看到冬乐得手舞足蹈,此刻我的心也随着起舞。句中的谜也就在乐中、舞中落幕。nJd特殊教育信息网

 nJd特殊教育信息网

 nJd特殊教育信息网

顶一下
返回首页
回首页

栏目更新

栏目热门