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授课内容：高等教育出版社《心理健康》第18课《父爱母爱亲情进行时》
授课教师：孙荣梅
职称：中学心理二级教师
工作单位：佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校
联系电话：13411014578
《父爱母爱亲情进行时》
教学目标：
1. 协助学生探索在青春期这一特殊人生阶段与父母的沟通状况.学会正确理解和全面看待父母，增强与父母沟通的正面动机。
2. 使学生意识到自己是亲子沟通中的重要一方，学习采取主动的行动来改善与父母的关系。
教学重点：协助学生学会正确理解和全面看待父母，并学会用主动的姿态应对亲子间的问题。
教学难点: 通过重温美好时光和案例剖析，触动和增强学生面对和改善与父母的沟通状况的动机。
教学形式：案例分析，情境练习,角色扮演
教学时间：45分钟
教学年级：职高一年级
教学准备：
收集学生与父母的照片，制作相册；学生《百变爸爸》的朗诵表演；学生周记的收集与扫描；家长采访视频的拍摄和制作；配乐准备,PPT制作
教学内容与步骤：
一．我和父母的美好时光（配乐：《爸妈谢谢你》）【2分钟】
出示所选的家庭照片PPT，请学生猜照片中的同学，重温与父母的美好时光，体验所蕴涵的亲子感情。
（通过重温美好时光，激发亲子间的感情，引入课题，导出现在亲子关系的现状和问题）
二.我们怎么了【8分钟】
1.展示本校一年级学生日记《我的父亲》，由学生朗诵。（配乐：《绵雪》）
说起父亲，大多数人可能会比较喜欢他，也有少部分人可能会不喜欢他甚至讨厌他，而我就是那少部分当中的一个。
在我的印象中，我的父亲从来没有表扬过我，我以前在初三的时侯，我在班里偏科是最厉害的。我的物理和数学都是班里数一数二的，还拿过几次第一，数学老师还叫我做理科状元。而我的英语也是数一数二的，不过是倒数第一第二。英语老师说我是处于放弃状态，我的父亲他从来没有夸奖过我的理科好，而他只会说我的英语怎么差，所以我比较讨厌我的父亲。
我父亲是出外工作的，大约一个月才回来一次，我比较喜欢他不在家的生活。因为他在家的时侯，我做错一件小事都会给他骂一顿，而且是骂个不停。就好像打破一只杯子，他都会说我，我最不喜欢他说伙不定性，我晚了一点回家都会问三问四的。我和他走在一起时，我也不知道该说什么好，所以他一回家我就会躲在自己的房间里。
我不太明白我的朋友和他父亲的关系这么好，而我与父亲的关系却那么差，可能是缘分关系吧，如果我得父亲也能像我朋友的父亲那样对待儿子就好了。
2.学生讨论并回答：这位同学和父亲相处时的烦恼有哪些？和父母相处过程中让你感到烦恼的地方是什么？
（通过真实事例让学生思考，对比自己与父母相处中的现状和问题）
3.教师小结：一方面，作为还未成年的我们，依然需要父母的爱护和理解，一方面，处于青春期的我们有强烈的自我意识，希望更多的自由和自主， 渴望独立和成熟。当父母还是用旧有的方式来教育我们时，就会出现各种各样的沟通问题。
三．换双眼睛看父母【10分钟】
1. 播放采访家长视频。
爸爸这样对儿子的初衷是什么？和之前的看法相比，你看完视频后对爸爸的感受是什么？
学生讨论回答，教师总结：父母有他们的自身的限制，他们用他们认为对的好的方式来教育我们。但不管怎样，父母教育孩子的初衷里面都包含着对孩子深深的爱。没有完美的父母，我们应该怎样看待父母？
2.学生朗诵表演《百变爸爸》
4岁：我爸无所不能，无所不知！
6岁；我爸比你爸聪明！
8岁：我爸并不是无所不知的。
14岁：别太在意我爸，他是个老古板。
18岁：我爸？他？我的天！他的陈腐实在无药可救。
30岁：也许我该问问老爸是怎么想的，毕竟他经验丰富。
40岁：我想知道爸爸是怎样处理这种事的。他如此有智慧，又拥有整个世界的经验。
50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价。很遗憾我已经不能欣赏他的聪明，我本来可以向他学到更多东西的。
学生讨论，教师小结：对爸爸的绝对权威到批判再到学习，反映了我们的心理发展过程，也反映我们需要以更全面的眼光来看待父母。
四．我和父母架心桥【20分钟】
沟通技巧一：“表达我信息”
1.出示情境：你妈妈反复提醒你考试快到了，要认真复习。 这个时候，你可能对妈妈说？
请学生回答。老师评价并总结：
（让学生发现平时存在的沟通状况和问题，引起学生的思考和增强改变动机）
参考回答：“妈妈，这是我这个星期第5次听见你提醒我了。你的不断提醒让我感觉到你对我没有信任和信心。我希望你让我自己去应对我的考试。”
（进行沟通效果的对比，引出第一个沟通技巧：表达我信息）
2.教师总结“表达我信息”的技巧：陈述事情，表达自己的感受，提出希望。
（通过分析参考回答，总结表达我信息的步骤和注意事项）
3.情境练习：请运用“表达我信息”的技巧来应对下面的情境。
①家里来了客人，妈妈在和客人聊天时谈到孩子的学习成绩，她对客人说：“我家女儿没有你家女儿读书厉害，特别是数学成绩很差。”“然后接着对你说：你看看人家，读书那么用功，每次都是班里的前几名,都不知道你平时怎么学的。”
客人走后，你对妈妈说：
（让学生尝试运用该技巧，并对回答做出评价和指导，最后给出参考回答）
②妈妈怀疑你在拍拖，偷偷翻看你的日记时被你发现了。
你对妈妈说：
学生回答，教师总结。
（进行进一步练习，熟练该技巧的运用）
沟通技巧二：“制定规则，学会双赢”
1. 教师讲解双赢含义，兼顾自己和父母的需要，共同制定规则。
2. 请学生运用双赢规则技巧处理下面的情境。
① 你很爱玩电游，几乎每天都玩到很晚。爸爸因此经常责备你，可你依然玩得很晚，爸爸非常生气，把家里的网线拆掉了，你因此和爸爸大吵。
学生尝试回答，教师进行评价和指导，指出运用双赢规则的注意事项。双方都要严格遵守既定规则。才能保证规则的有效性。
②你有一个很关心你的妈妈。但你很厌烦她每天没完没了的唠叨，平时你采取的策略是充耳不闻或左进右出，可你也有火山爆发向她大吼的时候，妈妈为此觉得很伤心，你们的关系也因此受到影响。
（让学生进一步练习，熟练运用该技巧）
3.学生回答，教师总结。
五．拓展练习[5分钟]
1.观看课本92页《成长工作坊》中的亲子沟通情境，尝试使用今天学习的沟通方法来进行亲子沟通。
2.课外作业：请写出自己和父母沟通中出现的一个问题情景，尝试用上面的沟通技巧来应对和处理。将答案写在作业本上，回家后选择合适的时机进行运用。
（将所学到的技巧应用于自己的生活中，加强学生的亲子沟通能力）
3.小结本课。
今天，我们回忆了和父母的美好时光，也分享了一个我们身边的亲子沟通的故事，了解到与父母的沟通状况和正确看待父母的必要性。最后我们学习了两个与父母沟通的技巧，很多同学在与父母的交往中出现问题的时候，感觉到如果父母不改变，沟通就不会有转机，其实，通过这节课我们也可以感觉到我们也是沟通的主人，在充分理解父母，正确看待父母的前提下，把我们学习到的技巧运用到与父母的沟通过程中，相信同学们与父母相处得会更愉快！
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