为了提高教师素质，贯彻“会心润善”的核心理念，学校以读书富脑“五个一”工程为载体要求每位教师“日阅一文，周荐一篇，月撰一稿，季读一本，半年一讲”，积极为教师搭建读书交流的平台。通过与书本为伴，与经典为友，与大师对话，陶冶教师们的思想情操，开拓视野。
教师简介：张媛媛，2020年毕业于北京城市学院美术专业获艺术硕士学位，2021年参加工作，现任教于淄川区特殊教育中心，担任初四（2）班班主任、中学部绘画与手工、绘画社团教师。
以画抒情 织就“隐形的翅膀”
在学校读书富脑“五个一”的思想指导下，我读到的是特殊儿童教育康复指导丛书之一《智力障碍儿童绘画技能指导》。
这本书的作者对特殊教育的发展、美术教育理念的变化，以及近些年来融合教育、艺术治疗、大美术观思潮的普及都有自己的见解。并且对新版《培智学校义务教育课程标准》的教学目标和教学内容进行了更加深入的解读、对比、分析。通过阅读本书让我对特殊学生的美术教育现状有了新的认识，要有意识的建立符合特教学生发展的教学目标及合理的教学内容才是对学生们真正的助力。
今年是我参加工作的第三个年头。刚开始来特教工作时，我一直在思考一个问题：教师的价值究竟是什么？普通学校的老师是培养更多的高材生，帮助学生考上更理想的学校，但是作为特教老师又应该如何帮助学生实现他们的梦想？这个问题困扰了我许久。直到有一天我们班的烁烁同学在面工坊里烤了两块蛋糕，她说：“张老师，我烤了两块蛋糕一块好的，一块糊了，你要哪块？”我说：“我当然要好的啦。”烁烁很失落说:“你要好的我只能吃糊的了。”孩子的反应让我突然有一种感悟。如果我选择了糊的那块蛋糕，好的那块蛋糕就成了我的一个希望，我会想如果这块蛋糕没烤糊，它是不是更香甜更好吃。其实在生活中的每一天，人都需要一种精神上的动力，这种动力就是希望。而我所从事的工作正是为孩子们守护希望。每个孩子都是天使，在特教这群“折翼天使”的成长路上，有家人和老师用爱心织就的“隐形翅膀”，让他们乐观生活、勇敢飞翔。我每天一点一滴教他们保持良好的生活习惯都算是我的一种教学成长。
作为一名美术老师，我教授的绘画与手工课程是学校实行美育的主要途径之一。书中讲到，绘画与手工课程要凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的阅历，逐步进展感知才能、辨识才能、形象思维才能，形成初步的表达与交流才能。首先，我认为美术老师应该是“美”的，这种“美”既是品格上，也是思想上的。透过这种“美”，同学们可以感受到教师积极饱满的精神状态。每当我走进教室面对学生时，我都会变得比平时更有耐心，因为坐在我面前的学生，更需要一位有耐心和热心的老师。虽然命运把孩子们的一扇大门关上了，但我想通过自己的专业和引导，为孩子们开启一扇独一无二的窗户。在一次二年级的美术课堂上，我教孩子们用太空泥制作立冬的水饺贺卡。在很多人的眼里，也许只需要把太空泥捏成水饺的样子粘贴到卡纸上，就是一份合格的作业了。但我们的孩子不一样，他们拥有更为敏锐的感知力和洞察力，他们说一家人在一起吃水饺是很幸福的事情所以要给水饺画上笑脸，在贺卡上要画出大家一起唱歌的音符。因此，在孩子们绘画时，我会引导孩子们积极参与沟通，充分发挥他们的想象力，从而激发他们的创造力。
学校为我们提供了专业的美工教室，平时我喜欢带着孩子们一起去美工教室画画，在画画的过程中和孩子们分享彼此的生活感悟，希望他们都能发现自己感兴趣的事情。人生的剧本里谁都是最耀眼的主角，他们有什么不一样呢？只要他们保持“崇德、乐知、和美、笃行”的学风，我们教师保持“博爱、全纳、奉献、进取”的特教精神，总有一天我们的孩子们也能够展翅翱翔！
|
|
|
分享到微信
