为积极贯彻《国务院办公厅关于转发教育部等部门“十四五”特殊教育发展提升行动计划的通知》(国办发〔2021〕60 号)以及《四川省“十四五”特殊教育发展提升实施方案》精神，落实《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》要求，以探索适合特殊教育语文教学为主旨，学校发展、进步为目标，全面提升培智语文教师教学能力，绵阳市安州区特殊教育学校、乐山市特殊教育学校于3月24日共赴江油市米其林特殊教育学校合力开展“携手教研勤探索 专注课堂促提升”培智语文教研活动。 江油特校00后教师李雪逸带着培智三年级的孩子们借着春日暖阳一起在语文课本中《寻找春天》，孩子们在口腔操里唤醒声音，李老师借着学生“春游研学”的回忆录拉开新授篇章“风筝挂在天上，小苗长在田间。”以图片、文字、选词填空等方式让孩子们快速熟悉课文内容，通过读词语——读短句——读句子的方式教读课文，孩子们的读书声从小到大，从犹疑到肯定，大大地建立了孩子们积极读书、勇于开口的自信心！ 乐山特校语文教师叶俊以故事导入的方式引出新授课题《比尾巴》，利用故事“三场比赛”的形式调动孩子们多感官主动参与到课堂中，发挥孩子们的主导地位，培养他们发现问题、解决问题的能力同时主动探索课文内容，智能较弱的孩子在情境角色扮演中直观理解“猴子的尾巴长、兔子的尾巴短、松鼠的尾巴好像一把伞”，智能较强的孩子在此环节自信从容且有感情的“脱书”复述本堂课新授，将课堂氛围推至最嗨点。 在教研评课环节中，三校教师代表纷纷发言肯定了两位老师的教学能力突出，教态从容大方得体，老师们将分层教学、个别化教学落实到位，老师们对学生的及时鼓励大大提升了学生的自信心和参与到课堂中的积极性！从教学方法、课堂设计和教学过程都彰显出两位老师以学生为主体，从生活中感知语文、从故事里了解课文、从课文中走进生活，将双向奔赴的课堂是最好的课堂体现的淋漓尽致……老师们还提出几点建设性的意见：1、公开课的作用是体现师生平时教学，促进教学模式的更新进步，平时多方位学习当代教育，吸收其精华，运用于课堂教学中。2、特殊教育有别与普校教育的地方就是制定康复目标，将培智教育的特殊性具体化。3、培智学生的想象力和观察力较弱，老师们在上课时精神充沛、语言丰富、精神面貌好更能吸引学生注意力、积极性。 通过此次校际交流活动，给三所学校教师搭建了相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的平台，有力促进教师专业化的成长，同时也增进了学校间的相互了解，拉近了距离，增进了友谊。今后，学校会继续加强校际间的交流，取长补短、并肩前行，更好地加快学校发展的步伐。 (图、文：成沁颖 一审：白雪 二审：杨勇)w7t特殊教育信息网