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源汇区博爱学校把养成教育列入校本课程，开设生活适应课，将培养学生生活能力作为教学活动的重要内容，定期开展叠被子、穿衣服、系鞋带、内务整理等比赛；优化文化环境建设促进学生行为文明建设，根据学生特点，精心布置教室，营造生动活泼、洁净素雅、健康向上的良好育人氛围；坚持每周一的升旗活动和国旗下的讲话，以及安全、心理健康教育专题等活动，促进学生心理健康和良好品质的形成；积极开展争先创优活动，如每周的“文明寝室”“文明班级”，每学期的“文明之星”、“优秀学生干部”、“劳动之星”等评选。通过抓养成教育，培养了学生生活能力，为学生将来融入主流社会打下基础。

学校着眼于特殊少年儿童的终生发展，以提高生存能力为宗旨，以劳动技术、工艺美术教学为抓手，开设劳技和手工课，加强了积木搭建、串珠以及立体图形拼装的教学，让残疾孩子动脑、动手，掌握一技之长。

疫情封闭期间，老师积极线上指导，分类别、分层次指导学生在能够自理的基础上，帮助老师和父母做力所能及的事，让学生在直接感知、实际操作中感受劳动的苦与乐，体验劳动创造的价值。通过家务打卡、视频录制等活动的开展，学生们参与家务劳动的热情越来越高，扫地、洗衣服、刷碗、炒菜、包饺子......残障孩子们靠自己的努力解锁了一项又一项劳动新技能。