随着《残疾人教育条例》、《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》贯彻实施，推进融合教育，提高融合教育的质量和水平，已成为今后一个时期办好特殊教育的重要任务。而建立健全融合教育支持保障体系是实现这一重要任务的基本途径和重要举措。2019年12月22日—25日，由四川省教科院和《现代特殊教育》编辑部联合主办的融合教育支持保障体系建设专题研讨会在四川绵阳举行，来自全国各地的专家学者和普教、特教同仁近400人参会。牛先平校长受邀在专题论坛做《支持学龄前自闭症儿童融合的双模块课程设计与实践》专题报告。VqD特殊教育信息网

周村区特殊教育中心以山东省教育科学“十二五”规划课题“学龄前自闭症谱系障碍儿童半日融合教育的个案研究”和2019年度山东省基础教育教学改革项目“学龄前自闭症谱系障碍儿童半日融合教育支持系统构建研究”为抓手，推进自闭症儿童融合教育工作开展，构建融合教育双模块课程体系。融合教师团队在为学龄前自闭症儿童融合教育提供支持的过程中，从学龄前自闭症儿童的身心特点和障碍程度出发，梳理《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的各领域教育目标，将幼儿园课程与特教康复训练和综合干预整合成融合教育双模块课程体系，编写出相应的训练活动。课程实施时充分考虑自闭症儿童的生理性发展差异，用自闭症儿童接纳和喜欢的方式与他们接触，与他们建立稳定的情感互动，用情感使自闭症儿童增强学习及与人互动的动力。同时，充分发挥家长和家庭作用，达成课程的泛化和延伸。三年来，融合教师团队始终以教育诊断评估为前提基础，以“融合课程—康复训练—融合教学策略—社会融合支持保障”为干预主线，使自闭症儿童的语言水平、人际交往、社会适应能力等都有了不同程度的提高，使自闭症儿童较好地融入普通幼儿园的学习与生活。VqD特殊教育信息网