古诗韵律亲子舞蹈
---沂源县特教学校四年级特色活动
古诗展现了汉语表达巨大而丰富内涵的能力和语义融合能力。短短几句话汉字,往往包涵了一段历史、一个故事、一个典故、一个道理、一个哲理,它在历史的演变中自然形成。而舞蹈深受孩子们的喜欢，把两者融入到一起，既调动积极性有特别适合我班学生的年龄特点、个性差异及特殊性。
一、活动背景
我班级的孩子们差异性比较大。6个孩子中，只有孙彦冉语言能力不错但肢体不协调，杜丽萍和李金玉语言能力较弱，但是律动方面很不错，最后积极把家长调动进来有利于增进亲子关系，家校联合助力学生成长。
二、活动目的
1、增强孩子的记忆力。心理学家告诉我们，大脑越用越灵，记忆力越锻炼越好，每天记忆古诗歌，无疑等于每天做一套脑体操。所以，背诵可以增强孩子的记忆力。
2、增强孩子语言表达能力。歌曲不同于枯燥的背诵，这样趣味性的东西很受孩子的喜欢，慢慢的不会背的古诗也变得很简单。
3、增强孩子的肢体活动能力。一首歌舞唱跳下来，连老师和家长都都能感觉到微微发汗，每天的唱跳是一个非常锻炼身体的途径。
4、培养孩子的学习兴趣。古诗舞蹈是一种寓教于乐的学习方法，孩子不但不会把它当做负担，反而会当做一种游戏。和小同学一起玩着跳着，既学到了知识，也激发了孩子的学习兴趣。
5、增进亲子关系。通过孩子和家长一起舞蹈唱歌，家长时刻了解自己的孩子在学校做一些什么事，孩子也能感受到来自家长的关爱。
三、活动时间：
2019年3月-2019年6月
四、活动形式：主题队活动
五、活动准备:
1、确定主题教育活动的基本内容、制定活动方案。
2、唱跳内容：
两首古诗舞蹈：赋得古原草送别 山居秋暝
一首儿歌舞蹈：和快乐在一起
3、学生分为四类完成学习目标。
一类学生：孙彦冉要求会唱所有曲目。
二类学生：卜闻恒洋、张恩轩要求跟着唱。
三类学生：李金玉、杜丽萍要求跟唱和舞蹈全部学会。
四类学生：孙鹏辉跟唱跟跳。
六、活动过程：
第一阶段：活动准备阶段(2019年3月1日-3月15日）
1、向学校德育处、少先大队申请本次特色活动方案。
2、准备活动所需用品。
第二阶段：宣传发动阶段(2018年3月15日-3月20日）
1、家长动员大会，向家长传达本次活动的方案以及活动内容和方法。
2、由班主任向家长、学生解释本次活动的目的和要求。
第三阶段：活动实施阶段(2019年3月20日-2019年6月）
1、班主任将制定好的古诗舞蹈分别发放给家长。
2、班主任于每天晨会时间指导家长如何与孩子一起亲子舞蹈。
3、每周一次总结评价，由班主任和家长共同评价。
4、班主任利用周五晨会时间每天检查学生的唱跳情况，根据学生的掌握情况，采用个别学生特殊对待、因材施教的原则。
5、德育教育
培养队员们良好的行为习惯养成教育和自立、自强、自信的精神品质；提高他们阅读、说话的能力。
第四阶段：总结阶段(2019年6月-学期末）
班主任要对本次活动进行总结。亲子韵律舞蹈将在百灵艺术节活动中和助残日活动中展示。在总结后面附上活动照片六张。（动员家长会照片2张、晨会时间亲子练习照片2张、检查学生成果每个学生照片2张）。
七、活动要求：
1、家长、学生、班主任按照要求进行。
2、在活动中要保证家庭与学校、家长与老师、学生与家长、学生与老师相互配合与协调、支持与监督
|
|
|
分享到微信
