沂源县特殊教育学校为促进每个孩子发展，大力开展个别化教育，但在实际操作中存在误区，为提高教师素质，提高个别化教育效益，近日，学校组织教师进行个别化教育理论学习培训。 通过培训活动，让老师们理清了几个片面认识，即：认为个性化教育就是个别指导；个性化教育就是个别化教学；个性化教育内容应以学科知识为主；个性化教育的评估单靠学期测试。这些认识都是片面的。都一致表示要采取的补偿和教育的方法应是因人而异，逐步构建学校、家庭和社会层面上的一体化个别化教育活动。