我很荣幸有机会聆听了王教授半天的专题讲座。
一、我看到的、听到的、学习到的：
本次讲座让我看到了一个个走进培智孩子身心世界与孩子充分互动的孩子园环境。儿童人格的成长与其所生活的环境之间有着双向互动的关系。让我在布置孩子园环境时思路更加清晰，方向更加明确，要用儿童的双手和思想布置环境。皮亚杰曾说“人类依赖于环境才能生存和发展，孩子更是必须依赖于人类给他的环境才能生存，才能正常发育成长。”孩子正处于身心健康发展的重要时期，重视并利用孩子成长和活动的环境是当今学前教育发展的重要趋势。通过本次王教授的讲座使我对孩子园环境创设的重要性、价值取向有更深一层的认识与理解。
其次，王教授阐述了儿童人格的成长与其所生活的环境之间的双向互动关系。人是环境的产物，人在不同的环境里，由于长期的耳濡目染，其性格、气质、素质和思维的方式等方面会有明显的差异。因此，我们要为孩子创设一个良好的教育环境，这种环境必须是充满正能量的。
此外，王教授对于态度效应——心里空间对儿童人格的影响的阐述让我印象颇深，面对正在成长中的孩子，教师要真诚地热爱和关心孩子，需时时对他们报以友善、和蔼可亲的态度，因为教师的态度会激发出孩子的成倍友善、和蔼可亲的态度回应教师。教师友善、和蔼可亲的态度和孩子回应的态度共同营养双方的精神，温暖双方的心房，保健双方的心灵。所以，作为一名幼教工作者，一定要注重自己的态度对孩子产生正方面的影响。
二、我今后的学习规划：
1.不断学习。学习是一种终身的事业，所谓“活到老，学到老”，我会抽出更多时间通过不同的形式和资源学习专业知识，并不断地运用到实际工作中。
2.我反思，努力创新。在形成自己独特的教学风格基础上，不断提高自己的水平。时刻发现有针对性的“新教育”“新方法”，有创新，才有进步。
3.多交流，多沟通，多听取。很多火花都是在大家日常的交流沟通中碰撞出来的，这是最有简单最有价值的“资源共享”，所以做个教育的“有心人”特别重要。
总之，教育是一门大学问，也是最“活”的学问，以后我会更加努力，在以上三点的基础上，不断发散思维，发现方法，把每项工作做好，对教师这个身份负责，对每个家长负责，对每个接受教育的孩子负责。
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