通讯员（胡平先 王雪÷）“这个字读‘唤’，不是‘喊’，不信你去查字典！”4月14日，笔者在兴山特校二¥的阅读角里，看见两个学生正在为一个字的读音争论。evv特殊教育信息网
    原来，这两个学生在阅读角里阅读优秀日志时，针对字的读音开展了激烈的“辩论”，一个学生坚持读“唤”，一个学生坚持读“喊”。最后两个人为了验证自己的读法，跑到教室去求助字典，终于弄清楚了这个字的读音是“唤”。读对的同学还有板有眼地给同伴提出了要求：“老师说了的，读不准的时候多查自字典的，你还不听！”其实象这样的争论经常在该校的阅读角发生。evv特殊教育信息网
    该校针对残障孩子身心发育迟缓，学习接受能力较弱，需要低起点、小步子、多循环的教学方式的特征，特意在二¥展板开辟了一个“阅读角”，将学生写的通顺的句子、优秀日志、优秀作文打印张贴出来，成为全校学生学习的范本。这种“身边人写身边事”、“身边人学身边事”的方式，极大激发了学生的学习兴趣，一到下课时间，大家纷纷跑到阅读角区阅读优秀作品，有效扩大了学生识字量，提高了阅读能力和写作水平。那些撰写出优秀作品成为大家争相阅读的小作者，在信心倍增的同时，学习愈发努力了。“阅读角”已经成为该校学生的聚焦点，有效培养了阅读能力，就连那些喜欢在课间打闹的娃娃也被阅读角吸引，在优美的文字中感悟、成长。evv特殊教育信息网
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