96版的聋校教材已经完成了他的历史使命，该功成身退了。那么在新课标理念下，聋校的语文教学又该走向何方呢？ 几年前，我校开始在聋小学部的个别班级进行新课标教材的试点教学，从06年开始，我校顺应时代的发展要求和聋生的实际情况，大刀阔斧地进行了教材改革，从我所教的班级开始全面推广使用新课标各科教材。近两年下来，教师的教学任务和学生的学习任务虽然加重了，但是学生们受益匪浅。 在语文教材的使用上，我们是这样安排的：由于聋生学语的特殊性，一年、二年级上学期我们仍然使用聋校实验教材，目的是夯实学生拼音基础，掌握浅显实用的字和词语；二年级下学期开始渗透新课标教材的一年级上册。由于聋校教材和新课标教材之间的知识跨度较大，学生的接受能力有限，因此，我们放慢速度让学生逐步适应。加之新课标语文教材一年级上册与聋校语文教材第一册在拼音部分有一定的重复之处，所以，我们只选学这册书中的课文部分；新课标教材一年级上册即开始出现大量的课文，聋生学习起来非常难，为了给学生一个逐步适应的过程，二年级下半年与三年级上半年一年学习一年级上册。自三年级起，我们每年完成低于普校各年级两年的教学内容，至八年级学完小学六年的全部内容。就第一册教材而言，我们教授教材的全部教学内容。 普校语文教材能否在聋校使用，答案肯定是可能的。因为聋生主要是听觉系统受到损伤，听力语言出现障碍，而其身心发展规律与健全学生基本一致，尤其是聋生的思维发展，根据皮亚杰儿童思维发展的理论可知，与正常学生的思维趋势基本相同，只是相对滞后。事实证明，只要我们认真钻研教材，研究学生的学习规律，采用灵活多样的教学方法，聋生学好普小的语文是完全有可能的。