本网讯(通讯员 周华英)9月5日下午，红遍大江南北的网络神曲《小苹果》不断回响在秭归县特殊教育学校的校园里。劲爆优美的旋律声中，特校的智障儿童在律动老师们的带领下，兴高采烈的跟随老师做着扭腰、摆手等舞蹈动作。在孩子们欢快的律动过程中，老师们惊喜的发现，连那些平时最懒得动的孩子们都纷纷举起了自己的小手，跟随音乐节奏一晃一晃的扭动着自己的身体，平常看起来呆板木纳的小脸上竟也写满了兴奋与喜悦。sf3特殊教育信息网

据了解，秭归特校学生类型为智力残疾与听力残疾两类。听力残疾（即聋哑）学生因为听力障碍而无法接受语言信息，从而语言能力缺失。但在智力等方面与常人无异，因而接受能力较强。为了让聋生的能力能够得到全面发展，学校非常注重艺术教育，开设了舞蹈课程，配备了专业舞蹈教师。聋生在特校的培养下，舞蹈方面取得了很大的进步，他们所表演的团体节目屡次在县级参演并获奖。每次学校组织的大型活动中，聋班的孩子们总会在舞台上展现自己的优美舞姿。而这些表演不仅赢得了社会各界的高度称赞，也赢得了学校培智班（智障）孩子们的钦慕之情。课余，只要学校广播系统音乐一响起，培智班的孩子们就会跑到学校操场的舞台上面，模仿聋班孩子们的动作，有模有样的表演起来。老师们看在眼里，记在心里。本学期，学校在深入研究学生特点的基础上，科学整合学科课程。重点从学生的生活适应、兴趣特长、潜能开发等方面入手，整合了对学生实用性不强的一些课程，另开发了聋班“微机”课，培智班“唱游与律动”、聋班“美工”等兴趣实践课程，并安排学校在音乐、舞蹈、美工等方面有特长的教师担任相关学科的教学工作。在兴趣实践课程的教学过程中，采用分层教学、分组教学、多位教师指导的形式，以促进教学效果的实效性。从而通过特校的教育，能让每一位特殊孩子在各个方面都能够得到进步和发展。sf3特殊教育信息网

培智班的律动课，教师们根据智障孩子喜欢热闹、爱动的特点，选择了节奏明快、旋律优美、动作简单的律动体操《小苹果》，由三位律动老师一起对全校培智班孩子们授课。虽然在常人眼中看起来最简单的动作，但要想教会这群智力有缺陷的孩子们，还是有一定的难度。老师们虽然忙的满头大汗，但看到一双双快乐和渴望的眼神，还是忍不住对不会做的孩子们亲热的摸摸头，然后再帮他们把胳膊举起来，把手伸出来……一节课的授课时间显得既漫长又短暂。下课铃响了，但孩子们还是在操场不愿离去，缠着老师说道：“老师，您教我们跳《小苹果》！”sf3特殊教育信息网