本网讯（通讯员 袁俊平） “特殊”学生不仅仅是指身体残缺或智力残障的学生，也包含一部分思想、行为、情绪异常的“问题学生”。为了进一步提高对“特殊”学生的全面认识，提高特校教师的教育能力，提升特殊教育水平。 6月8日，秭归特校诚邀茅坪中学优秀班主任宋秀礼老师来校介绍“特殊”学生教育转化工作经验。2RP特殊教育信息网

宋老师向特校教师们介绍了在普校教育过程中，教育转化一部分思想极端、行为特殊的“德育后进生”的典型案例。她深入分析了这些孩子们所身处的特殊家庭环境、社会因素等对其所产生的不良影响，通过与学生接触的细节感受，认真分析了这一类孩子们在叛逆的表面下所隐藏的一颗颗极其脆弱敏感而又自卑自弃的特殊内心世界。“当他们犯了错误，我们一味地批评、责骂，只会让他们觉得人情冷漠，因此需要在平时的生活中给予他们更多的关爱，不断地鼓励，帮助他们树立信心。”宋老师通过一件件生动的事例，展现了她在教育转化“特殊”学生过程中所倾注的满腔爱心，所施予的巧妙方法，所投入的真诚关爱，所给予的宽容理解……“多一份理解、多一份宽容、多一份爱心； 以理服人、以智育人、以情感人，让关爱、真诚、善良、温馨伴随着‘特殊’学生的成长。” 2RP特殊教育信息网

     秭归特校教师在聆听了宋秀礼老师的深情讲述后，无不为之动容。一方面，为宋老师在对“特殊”学生教育过程中，不厌其烦、良苦用心，终于取得转化的成功而深深地震撼，另一方面，为宋老师在教育管理学生过程中的用心、敬业精神而深深地敬佩。秭归特校青年教师周艳在谈感悟时说道：“作为特校教师，我们更应该将宋老师身上伟大的爱心与高度的责任心发扬光大，通过我们的用心和努力，充分发掘特殊孩子们身上的潜力，让每一位特殊孩子都能在我们的用心呵护与教育下取得最大程度的进步！”2RP特殊教育信息网

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