用爱托起残障儿童生命的希望
湖北省秭归县特殊教育学校 周华英
有一个特殊的群体，由于身体的缺陷，他们无法享受很多正常人所能享受到的生活，他们的家庭也会陷入无限的精神与经济双重困境。他们便是残疾群体。据统计，湖北秭归县各类残疾人总数为35000人，约占全县总人口的9%。
每一粒种子都渴望生根发芽，残疾儿童也希望得到阳光雨露的滋润。2012年9月，秭归县特殊教育学校成立，为该县残疾儿童少年带来了希望。从此，残疾孩子也能够像正常孩子一样，实现“上学梦”，享受快乐的校园生活。
每一个孩子就是一个特殊的世界
走进特校，出现在你面前的孩子，有的身体畸形，有的举止怪异，有的行动不便，有的沉默自闭，有的拖着鼻涕、留着口水……。去年9月，当50名特殊孩子聚集在校园时，首先震惊的是老师们。除了聋哑孩子有着较正常的容颜与举止外， 80%的是智障孩子。这些就是特校老师们以后要成天面对的学生。开学之前，老师们曾到各乡镇走访。看到的是残疾儿童家庭家徒四壁，听到的是家长们声泪俱下的诉说。残疾儿童的父母，对孩子的未来从来不敢抱有任何奢望，他们操心的是自己以后不能照顾孩子了，孩子们该怎么办？老师们的心被深深刺痛了，老师们决心尽自己最大的努力，为特殊孩子们打开希望之窗，给他们温暖和阳光。
特校招收的智障学生中有单纯智力障碍儿童、自闭伴随智障、多动伴随智障、脑瘫、癫痫、唐氏综合症以及苯丙酮尿症等多种类型，学生在情绪、体质等方面相当特殊。特殊的学生，需要老师们特别的耐心与关爱。
刚开学的一个月，老师们在焦头烂额中度过了自己难以忘怀的特教生涯。当时，大部分智障孩子从未离开过家庭，更未接受过正规的学校教育，孩子们来到这个新的环境，面对不熟悉的老师，特别不适应。几个孩子天天哭闹的嚷道“我要回家！”。一个孩子的哭闹声，引发一大片孩子跟着闹起来。老师们哄住了这个，那个又哭了起来。更糟糕的是有几个生活自理差的孩子常常把大小便拉到身上，老师们又要忙着帮他们处理，换上干净的衣裤。课堂上，孩子们毫无规矩意识，坐得不耐烦了，有的往桌子下一钻，躺在地上，放声大哭，有的干脆跑出教室，到操场上玩去了。老师们又气又急，可是气也没办法，谁叫这是一群特殊的孩子呢。他们有的不会说一句话，对老师的话语更无法理解，成天只会发出“啊、啊”的叫声；有的情绪极度异常，想哭就哭，想叫就叫；有的孤独自闭，始终生活在自己的世界，对老师的问话毫无回应……老师们此刻要做的，只能是最大程度的去关爱，慢慢让孩子们熟悉自己，信任自己。我校有一位十岁小女孩杨晴，圆圆的脸上长着一双大眼睛，从外表谁也看不出她是一位重度自闭症患儿。当我与她接触后，才发现，因为自闭，她的智力水平已经严重退化。我试着与她对话，她只会机械重复，根本无法与她做任何交流。她的行为能力特别异常。总是到处乱跑，常常竭斯底里的大哭大叫；爱捡树叶、虫子当玩具；严重偏食，从不吃米饭，最爱吃土豆，食堂师傅一直为她开小灶。永远也改不了的随地大小便，课堂上有好多次，我忍受难闻的气味帮她清理大小便。但最令人头痛的还是因为她的哭闹影响整个课堂秩序。在尝试过无数次的安抚办法后，我终于找到了她最喜欢做的事情——画画。有一次上课时，她突然滚到地上拼命哭闹起来，我正好教同学们认识水果，就给她纸和笔，教他画苹果。她一下就安静下来了，拿起笔，画起来。画出的线条虽然很难看，但她竟一下就画出来了，我特别兴奋，教她画各种各样的水果，她变得异常安静，嘴里还不停的念着“水果，水果”。我利用自己的绘画特长引导她转移情绪，逐渐减少了她在课堂中的情绪爆发。
感到头痛的不仅仅是从事教学的老师，三名保育教师更是伤透脑筋。每天晚上就寝，老师们一个个教孩子们脱衣服，帮他们洗浴。有的孩子不让老师靠近，抱着衣服，拼命尖叫。上床后，有的孩子睡不着，嘴巴里发出各种奇怪的声音，甚至打着赤脚跑出寝室，用墙角的扫帚使劲敲打门窗，把垃圾筒里的垃圾扔得满地都是。尿床的孩子更是比比皆是。保育老师就每晚两个小时起床一次，定时提醒喜欢尿床的孩子上厕所。
虽然特殊孩子无知，但他们也有情感。经过与老师一段时间的相处，孩子们渐渐对老师产生了很大的依赖。每天早上，老师们来到学校时，孩子们总会兴奋地涌上去，围着老师，用含混的音调大声喊“老师好！”。下课了，老师走到哪儿，他们跟到哪儿。看着孩子们一双双充满期待的眼睛，老师们深感责任的重大。
15岁的智障学生冯承林，从来没有进过一天学堂。刚入学的一个月，冯承林是陪伴眼泪度过的。是班主任宋翠莲老师拉着她的手，送她到餐厅，将盛好饭菜的餐盘送到她的身边，是保育老师手把手地指导她学会了自己洗头洗澡。是所有的老师鼓励她大胆的站起来。精诚所至，金石为开，在2012年元旦文艺晚会中，冯承林大方地站上舞台，和班上的同学一起表演了舞蹈《彩虹的约定》，流露出来的自信完全看不出半年前的影子。这样的例子还有很多很多：脑瘫、自闭多重患儿雷玉林，由刚进校时的一言不发到开口说一个字、一句话；唐氏综合症患儿王伟从只会啃脚丫到参与班级各类活动，等等……很多残疾儿童都经历了这样那样艰难改变的故事，为了让孩子们开口说一个词语，老师们甚至要教上几百遍，数千遍。
聋班的学生虽然生活在一片寂静的世界，但他们的内心却跳跃着激荡的音符。聋班的舞蹈教师蒋玉洁、体育教师杨爽，同样是听障残疾人士，但他们并没有因为自身的缺陷而自暴自弃，而是付出成倍的努力与汗水，终于考上大学，当上特教老师。聋班的孩子们以二位为榜样，每个人心中都埋下了理想的种子。由于生理的缺陷，他们实现梦想的道路更为艰难。一些学生因此而苦闷。聋班女生杨月冰，文静懂事，学习成绩优异。有一段时间，班主任发现她的脸上总是缺少笑容，也不愿和伙伴们一起玩耍，更多的时候，她常常独自一个人静静的坐在座位上，紧锁双眉，好像有什么心事。老师多次和她谈心，杨月冰终于道出了自己的苦恼，她在纸上写到：“我梦到自己会说话了！”班主任请
映日荷花别样红
聋哑学生在老师们的引领下，不仅化解了内心的自卑，更涌现出了一批心灵手巧、好思善学的优秀学生。
2013年5月，学校聋哑师生表演的舞蹈《长大后我就成了你》参加了县团代会文艺晚会，师生们精彩的演绎向社会各界展示了残疾人对生命的热爱，对梦想的追求；在2013年举办的“湖北省第十七届中小学生美术作品比赛”中，聋班的杨月冰、马千里等10名学生、十三幅作品获奖；在2013年6月份举办的宜昌市残疾人运动会中，聋班学生周涛经过刻苦训练，终于获得乒乓球比赛双打冠军，单打亚军的好成绩，为我县残疾人运动队争得了荣誉。在本学期学校开展的手工串珠活动中，聋班学生们发挥观察力强，做事专注的优势，在教师的指导下学会了串珠技能，并独立制作挂件作品一百多件。培智班的学生也不同程度地取得了进步，大多数学生的行为习惯大有好转。
特校学生入学以来，学校组织学生先后到屈原祠、三峡竹海、车溪等地方参加社会实践活动。在来特校学习以前，很多孩子从来没有走出过家门，更不用说去游览风景区，感受大自然的美好。外出游览是孩子们最快乐的事情，但也是老师们最操心的事情。每次外出，老师们都和学生结好对子，不管到哪里，师生总是手牵手，不分离。有三位学生由于脑瘫、软骨症等行动不便，老师们往往会背上他们继续前行。孩子们就在老师的背上领略着优美的风景。外出游玩让学生们感受了生活的美好，在学校学习生活更开心了。
特校的孩子们在充满关爱的环境里，渐渐的也学会了关爱他人，帮助他人。现在的特校校园，互帮互助已蔚然成风，聋班的孩子主动帮助培智班的孩子，高年级的孩子主动帮助低年级的孩子。就餐时，大孩子们抢着为小弟弟小妹妹打饭；就寝前，常常见到很多同学帮助同寝室能力差的同学洗浴。老师们看到这一幕幕情景，感动极了，感叹道：“多么善良的孩子啊！”上帝为他们关上了一扇门，我们老师正在想办法为他们打开一扇窗。“细心观察学生，真心对待学生，耐心引导学生，爱心服务学生”成为特校老师对特教事业的不断追求。
教育是爱的事业，需要老师们为人师表，用心血浇灌，用个人品德影响学生，特殊教育更是把爱无限放大的事业。普通教育培养的是祖国的希望，特殊教育也要擎起一片蓝天，为特殊孩子遮风挡雨，让可爱的天使们重新翱翔。
秭归特校教师的梦想，就是用无言大爱、无言品德为残障儿童们托起生命的希望！
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