一是实行赏识式信心教育。充实和完善学生成长档案，对他们每一点进步都给予肯定和表扬，让学生赏识到自己的能力，增强自信心；扎实开展“教学开放月”“成果展示”等活动，让家长看到孩子的点滴进步，感受对孩子进行文化教育与康复训练的可行性与必要性；定期对家长进行业务指导与培训，引导家长实行赏识教育，配合学校做好各项工作，逐步唤起学生自信心。二是实行开放式生活教育。从学生教育、康复、生存和发展需要出发，组编生活化教材，围绕生活知识点，从多侧面进行教学，让学生在生活中学生活，以适合他们身心发展特点；不断扩展课堂内容，拓展教学方法，突出对学生社会适应能力的培养，做到身边处处是课堂。三是实行体验式生存教育。把艺体教育纳入生存教育，让学生拥有生存所需要的健康体质，并在绘画、表演中体验成功，快乐成长；家校共育，把自理、家务劳动能力训练纳入生存教育内容；利用实践基地，开展职业技能培训，为残疾学生自立于社会打下基础；利用周边超市、市场、医院等社区资源，组织学生参与实践和体验，培养学生生存能力。
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