一是以环境文化建设为基础，强化育人功能。结合实际,合理规划，将校园内的景观、花草树木与育人有机结合起来。充分利用宣传橱窗、标语、走廊、楼梯、展板、校树、校花、校徽等人文景观，加强校园物质文化建设，积极推广校歌，更新班级文化，营造浓厚的校园文化氛围，努力做到让每一面墙都说话，每一角落都育人。二是以精神文化建设为核心，突出价值取向。以学生综合素质和社会实践能力培养为核心，坚持“补偿缺陷”与“潜能开发”相结合，突出“以生为本”的理念文化。抓好学生思想品德和行为习惯的养成教育，通过开展“做幸福教师，谱幸福人生”等主题教育活动，结合教学常规，逐步把“三风一训”内化为师生的共同行为和自觉行动，培育校荣我荣的共性文化。三是以制度文化建设为保证，体现人文关怀。按照“全面、严格”的要求，进一步整理完善各项管理制度，印发《管理制度汇编》，并把人文管理思想落实到管理制度和管理行为之中，初步形成了具有校本特色的制度文化。实行校长负责制、岗位责任制、校务公开制，形成以德立校、依法治校、民主管理的运行机制。四是以校本课程文化为载体，满足学生需求。确立“学生需要什么，就教什么；学生能学什么，就教什么；学生怎样能学会，就怎么教”的教学理念。开设手工串珠、丝网花等手工制作和感统训练等多项康复课程，形成“康教结合”教学模式。开设心理健康教育活动课，定期对学生进行心理健康检测。开发《实用语文》、《生活适应》等校本课程，建立适合智障学生发展的校本课程体系，形成独具特色的校本课程文化。PXx特殊教育信息网