以拳拳爱心，呵护折翼天使
——记盘州市特殊教育学校优秀教师洪梅
“从接触到接受，从接受到习惯，从习惯到热爱，这是每一位特殊教育工作者最真实的心理历程。”用最质朴的语言表达自己对特殊教育事业的热爱之情。她，就是盘州市特殊教育学校优秀教师洪梅。
调入特校伊始，承担起了启智新生班班主任任务，刚接手启智班时，她常常问自己这些孩子们的发展和归宿到底是什么?带着这些困惑，洪老师针对脑瘫、自闭症、唐氏、言语障碍、脑瘫等案例，在翻阅大量书籍、和同事积极讨论、抓住一切机会向专家讨教的基础上，对孩子们进行了系统的集体教学、语言训练、作业治疗、感统训练、应用行为分析......一个个特征各异学生，一项项专业化内容，在她和同事们的不懈努力下，困惑逐渐有了方向和答案。
特教老师又是保姆。一天，洪老师发现申某有五六分钟都没动静，而且依稀闻到一股臭味，便带她去厕所查看。发现腿上、裤子上已经沾满了大便。洪老师便很自然地打来一盆水、拿来备用的裤子，给申某清理干净了。在这个过程中，洪老师没有抱怨，只有不停地安慰。面对着一群常常自言自语、流着鼻涕口水、时而大吵大闹的残障孩子，为他们系鞋带、擦口水、擤鼻涕、清理大小便、为孩子准备衣服鞋子、让孩子不离开老师视线......洪老师早就习惯了。
智障孩子最难受就是春季，孩子们在这一季节情绪问题特别多。她记得在一节上语文课上，董某平突然把书一扔、桌子一掀，人也顺势倒在了地上，身体不停地在教室里滚来滚去，嘴里尖叫着，还抓到什么砸什么！瞬间，洪老师的身上接二连三地被书和鞋子砸中，教室前排的几张桌子也相应倒地，洪老师想去抱却结结实实地挨了一拳，可是洪老师没有放手，依然把她紧紧地搂在了怀里，直到她情绪稳定下来。被孩子打、抓、掐、吐口水，对洪老师来说也习以为常了。面对孩子的攻击行为时，洪老师总是选择隐忍。
洪梅老师知道，特殊教育工作不可能有什么轰轰烈烈的事迹，只求心境自然清新，远离浮华烦躁，从事特殊教育教学工作，虽不能桃李满天下，但看到孩子们能融入主流社会，自食其力，身残志坚，自强不息，便心满意足了。
|
|
|
分享到微信
