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残疾儿童职业教育实践活动开展思路

时间:2017-02-19 08:28:24  来源:天使国际特教学校  作者:徐广芹

   在本学期的残疾儿童职业教育实践与研究中,现在谈一谈具体做法。

一.言传身教,引导学生养成良好的生活自理习惯

    学生受教育不光在课堂之中,其实,老师的言行也对学生起着潜移默化的作用。在学校统一的大扫除和日常的值日时,我都以身作则做好表率,我指导学生去做,交给学生方法,如:捡废纸、扫地、擦桌子等等。老师带着干这样能让学生觉得劳动并不可耻,劳动是光荣的;能让学生觉得劳动是生活的一部分,像吃饭、睡觉一样的自然和必要。让学生觉得自己的事情要自己做,使学生逐渐养成生活自理能力。

二.创设环境,让兴趣去激发学生良好的生活自理习惯

     兴趣在每个人的学习过程占有很重要的地位。学生的生活自理能力也需要培养学生的兴趣。 如在叠放毛巾时,让学生把毛巾都叠成统一的形状,然后让学生按照毛巾的颜色进行有规律地摆放,一方面既锻炼了学生的自理能力,又训练了学生观察思考的能力。在这个实践性活动中,我让每位学生参与活动,他们的兴趣油然而生。又如, 我让学生用不同颜色的毛巾来拼图,给学生一定的时间带领学生一起制作,发现学生的想象力都很丰富,他们拼出了各式各样的图案,可漂亮了。学生感受到图形的奇妙。 他们甭提有多高兴呀!老师给学生搭建了这样的平台,不仅让他们尝到了自己亲自动手劳动的成功和喜悦,同时还培养了学生的动手能力和空间思维能力。

三. 及时鼓励,让表扬来巩固学生良好的生活自理习惯

    对学生每天的实践表现,及时给予肯定和指导,对表现突出的学生给予表扬, 在每次的实践活动中我都会评选出表现最好的“生活自理小明星”,被评为“生活自理小明星”的学生在下次活动中会更积极认真,没被评到的学生也有

    了学习的榜样、比拼的目标。人都有一种要获得别人肯定和赞许的心理,及时鼓励学生,并对他们的能力进行肯定,这对他们的成长有一定的好处。

四.搭建展现平台,让活动促进学生养成良好的生活自理习惯

    为了让学生体验成功的感觉,开展各种竞赛活动,进行操作表演,让他们来显示一下自己的本领,激发练习生活自理能力的的热情,一次一次的活动,掀起一次一次的高潮,一步一步地提高学生的学习积极性,从而增强学生的生活自理能力。 学生明白了自己的事情自己做,家里的事情帮着做,集体的事情抢着做。从小养成自强、自立的好品质,为将来 适应社会打下良好的基础。

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