竭忠尽智倾心特教事业 任广友老师二十多年来一直工作在教学第一线。2010年调入岭东特殊教育学校后，始终承担着听障学生的教育教学工作。在这个平凡的岗位上，多年如一地默默的奉献着，用他的话说：“虽然教育这行非常辛苦，可是没有苦哪来的甜呢？我不求轰轰烈烈，只要踏踏实实，只要能看到孩子们，只要他们成长进步，这就是我最大的快乐！”正是这样一位老党员，用朴实的行动验证着对特殊教育事业矢志不渝的忠诚。 刚刚来特校的时候，任老师在工作中遇到了极大的困难，那就是语言不通。不会手语，不了解孩子的意图，就没法沟通，于是他从学校图书室找来手语书和聋童心理学两门学科的书，有时间就看，还经常拉上一群聋孩子，和他们“聊天”，遇到手语不会打的词，他就拿笔写，孩子们看了以后再告诉他这个词用手语怎样打，很快任老师就能顺利的和孩子们沟通了。每次当别人问道：“从一名为正常孩子传授知识的任课教师到特教学校的生活老师，你难道一点埋怨都没有吗？”任老师都会语重心长的回答：“其实，每天和这些残疾孩子打交道，不能说没有一点怨言。可是，只要你看到可爱的孩子们，听到那一声声深切的‘老师’,就什么烦恼也没有了，所做的一切都变成心甘情愿了。” 聋生需要阳光的照射，需要爱的呵护，需要爱的哺育。任广友老师把这些远离父母异地求学的残疾孩子当成自己的孩子一样关心、呵护，甚至照顾的比自己的孩子还精心。天冷了，亲手给学生添件衣服。换季时，从家里带来大包小包的衣裤鞋袜给孩子们换上。学生病了，骑着自行车带他们到医院就诊、垫付医药费。他从学习、思想、身心、生活上全面关心每一名学生，时时刻刻为孩子们着想，做孩子们的贴心人。用慈父般的爱点亮孩子们心中的那盏希望之灯，使学生感受到特教学校的温情。老师爱聋生，学生也爱老师。课间，学生们争先恐后的给老师倒水，用衣袖擦去椅子上的粉笔灰请老师坐下来休息，学生们常常在日记中写到：任老师就像爸爸一样，最爱最亲。点点滴滴换来了家长无限的信任与感激。 在教育教学过程中，不仅教学生知识，还教学生做人。针对聋生以目代耳的学习特点，以人格魅力感染学生，用身正为范塑造学生灵魂。要求学生热爱劳动，不怕脏、不怕累，任老师自己首先做到。学校每次有劳动任务，任老师总是脏活累活抢在前面，用自己劳动的热情感染学生。学生向他伸出大拇指，积极和他一起把任务完成。在这样的劳动中，不仅锻炼了孩子们的劳动技能，树立了“劳动光荣、懒惰可耻”的劳动观念，而且让他们切身体会到幸福生活的来之不易，从而懂得珍惜拥有的一切并永远怀着一颗感恩的心…… 任老师二十多年的工作阅历，积累了宝贵的实践经验，学校总是把最艰巨的教学任务交给他。他一丝不苟严谨治教，在实施新课程改革的进程中，不断探索创新之路。全面关心学生的成长，做到既教书又育人，悔人不倦，循循善诱，不断的转化差生。平时能认真钻研教育教学理论，努力提高自己的教学水平，在实践中去感悟新课程理念，注重研究鲜活的课堂教学。坚持做到教学上的“六认真”，向四十分钟要质量，每一节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和谐、轻松、认真的形象去面对学生，努力上好每一节课，及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，及时帮助学生解决学习中遇到的困难，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。还能根据学生的个性特点去点拨引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈和辅导，鼓励其树立正确的学习态度，增强自信心。同学们都认为他是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友。 任老师全身心地投入到特殊教育工作中，把爱奉献给每一个孩子。作为一名一线的骨干教师，他非常重视理论学习，一直都能加强自身的学习，不断更新自己的教育教学观念。他深深知道：只有学习，不断地学习，才能跟上时代的步伐。不学习则落伍，不进步则退步。自工作以来取得了优异成绩。曾多次获得旗级优秀教育工作者，旗级优秀教师、优秀班主任称号；撰写的论文《如何教听力残疾儿童学说话》在呼伦贝尔教育学会基础与教育论坛征文评选中获二等奖，并在全国特殊教育论文征文大赛中获二等奖，论文《听力残疾儿童个性特点浅析》在呼伦贝尔教育学会基础与教育论坛征文评选中获一等奖，论文《智力障碍儿童蒙特梭利感官教育浅析》在全国特殊教育学校生命教育优秀成果评选中荣获三等奖。 没有惊人的壮举，没有豪言壮语，他用自己满腔的热情和不懈的耕耘，向人民展示了一个普通特殊教育工作者的风采。生命在教育这块土地上生根、发芽、事业在特殊教育这块土地上开花、结果。任广友老师，把全部的爱都奉献给了残疾孩子、把全部的热情都奉献给了特殊教育事业。

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