用生命谱写特教之歌(三） 　　二、教师用实际行动，拉近心与心的距离，真正做到“我们是一家”。 1、即使比别人多付出百倍，也心甘。 做培智班的老师，要比别人多付出百倍的艰辛和努力。那些患有智力障碍的孩子刚来学校时，用“里倒歪斜”来形容并不为过。最让人头疼的是他们不会表达，无法沟通，连最简单的大小便都不知道，只能靠着细心和观察，发现哪个孩子不对劲时赶紧带着去厕所。动作稍微慢一点，就会弄到老师的手上。 那个冬天，有个学生将大便便在了裤子里，王老师先是用棍儿将大便和裤子剥离，再把学生洗干净安顿好，然后，亲手洗干净那条棉裤，因为只有一条棉裤，她又拿到锅炉房把棉裤烤干了给学生换上。 一次，女生燕燕大便干燥一周，智障孩子虽不会表达，但是，她一遍遍去厕所，一遍遍返回，嘴里还不住地骂街，让王老师很心疼。最后，王老师鼓足勇气脱下了燕燕的裤子，用手一点点地抠了出来。 学生文秀病了，高烧不退，在医院里医生正在用听诊器为其诊断时，文秀“哇——”地一口吐了出来。王老师手疾眼快，用双手接住后送到痰盂里。 试问，亲生母亲也不过如此吧？ 常年跟这些智障孩子们在一起，王老师的儿子已经不愿意吃妈妈做的饭了，他总说妈妈身上有味儿。 然而这并未影响王老师热爱她的智障孩子们。不管哪一个学生稍稍有点进步，她逢人便讲，别人不感兴趣，她就追着给其他老师介绍，直到兴奋的心情释放出来才满足。王老师常常想，他们啥时候能懂事儿啊。如今，她很欣慰，因为7岁来到她身边的小赫都11岁了，他说老师等我长大了帮你干活儿；刚来时想哭就哭的薇薇已经有了自尊心…… 全班19个学生，都是王老师疼爱的孩子啊！ 2、年轻的“我”一样拥有母亲的情怀 邵丽娟老师负责康复班的语训教学。上班不久，一个孩子高烧很厉害，她带着生病的孩子去医院。以往自己有病了都是父母陪着去看医生，这一次，还是个孩子的她，却要照顾另一个生病的孩子。挂号后排队等待的时候，她将手放在孩子的额头上，试了试体温，发现烫手，情急之下，她先掉下了眼泪，要求医生先给这个孩子看病。 康复班的孩子们基本都聋哑，有的孩子在家一点语训基础都没有，教他们发的第一个音特别难。小云飞刚来的时候才4岁，简直就是一个“小野孩”，每天换上两、三次衣服却每每见他总是奇脏无比，而且就连大小便都不知道，每天弄脏裤子三、四次是常事，这可给邵老师增加了不少负担，可她从没有放弃对小云飞细心的关怀和耐心的教育。衣服脏了，无论是屎还是尿，老师马上拿去给洗干净。由于家境窘迫，小云飞的父母常年在外打工，小云飞无人照顾，最让人心疼的是孩子连最起码的“饮食卫生”都不懂，不管是桌上还是地上，哪怕是一个饭粒儿、一个土块他都快速的如同抢一样捡起来放在嘴里吃了，走路间顺手摘下几片花叶也会迅速的吃下去，发现他的这一特点后，邵老师每天寸步不离地跟着他，见他有捡东西的举动，就连忙按住他的手，用口语、手语、连同肢体语言告诉他：吃了脏东西会肚子疼、会生病、甚至是会死的，起初孩子并不懂老师的意图，翻个白眼照吃不误，可老师每天不厌其烦的说、耐心细致的看管……慢慢的，小云飞也知道脏的东西不能吃。有一天，李校长给他一个苹果，说：“吃吧”，他却拿着苹果一边走一边告诉李校长：“脏的吃了会肚子疼的”，逗得在场的老师们都笑出眼泪来了…… 小云飞总爱尿床，从家里带来几个褥子，可赶上下雨阴天晒不干就不够换，邵老师看在眼里，记在心头，利用课间休息时间找来些棉花和布，亲手给小云飞缝了一大堆小垫子，睡在老师给缝的垫子上，小云飞的心里美滋滋的，睡梦中露出了甜美的笑容……可做几个褥子老师还是觉得治标不治本，“这样下去孩子就会得病的，这可不行！”。由于那时学校生活教师人手不够，前勤老师轮流值晚班，于是，从校长到老师每天晚上都要起来叫小云飞两、三次，还耐心的告诉他自己要记得起床去厕所……慢慢的，小云飞尿床的次数越来越少少了，在老师们爱的感召下，他的生活自理能力有了巨大的进步，如今看着懂事又笑容可掬的小云飞，邵老师开心的说：“咱们的小云飞可真出息喽”…… 邵老师说，她带过的孩子都跟她有感情，哑女秋梅就经常回来帮老师拖地。 孩子们的依恋是对老师最高的奖赏。每天早晨，当邵丽娟的身影出现在校园门口时，她的9个孩子就会趴在窗口高呼邵老师，随后冲出教师，扑进她的怀里。尽管，在别人听来那些含糊不清的语言有点可笑，而在邵老师心中，那却是人间最动听的音符…… 3、不经意间的付出，却成为了难舍的真情。 为了给残疾孩子家庭减轻负担，多年来，老师们从来就不知道休“双休日”是什么滋味，现在全国都休民俗假期了，可我们的老师无论是“清明”、还是“端午”，不管是“中秋”，还是“重阳”，都是在学校里和孩子们一起度过的。假期里人们悠然自得，一家人在一起享受散散步、逛逛街的惬意，可这些对于这个特殊群体的老师来说，都是一种奢望：周日老师们轮流值班照顾孩子们的饮食起居，帮助孩子们洗洗涮涮，看护孩子们安全活动。每次放假或开学，老师们总是扔下所有的家事，起早贪晚的赶着车次，背包扛袋的一趟趟接送孩子们。赶上家长有事、联系不上或遇上哪个粗心的家长忘记了按时接孩子回家，老师们就把孩子领到自己家里，亲手为他们做可口的饭菜。如果遇到那个孩子病了，老师们更是不眠不休的精心照料。在老师们心目中，这些孩子就是她们自己的孩子。 带聋生班的金雪峰心直口快。她说最怕夜里电话铃声响起，那一定是学校又出现新情况了。记得，2009年的3月28日、4月15日、4月17日和4月18日，接连有同学因为阑尾炎入院手术，其中一个孩子是因为打篮球时挫伤了手腕而轻微骨折。每一个不眠之夜，孩子在手术室，老师在门外，可是，他们的心是紧紧相连的。一般情况下，要到第二天中午家长才能从乡下赶来，而老师还来不及合眼，就要接着上当天下午的课了。 金雪峰老师已经送走一届学生了，一届9年，这9年的时间里，她跟同学们结下了深厚的感情。这份感情不是用语言能表达的。临毕业时，孩子们恋恋不舍的拉着老师的手，老师心中如同打翻了五味瓶，千分不舍万分担忧，左叮咛右嘱咐：“毕业了，就是大人了，好好生活，不管有任何事情随时来找老师，老师一定会尽全力帮你……这里永远是你们的家。”每每提起那些已经毕业了的孩子，金老师的脸上都会洋溢着自豪与幸福，可眼角却在瞬间泛起了点点泪光。她想念他们！ 金老师说，她忘不了孩子们毕业时说的话：“老师，我们走了，等将来我们挣好多好多钱，给你买一条红裙子！”如此天真的报答方式，如此单纯的真情承诺，让金老师失声痛哭，久久难忘…… 每有毕业生结婚，校长李丽都会带着老师们一起去参加婚宴。新郎新娘也会把他们当作最亲的亲人让到炕头，他们到了，才肯举行婚礼。 聋哑学生文久和丹丹在校时就相互有好感，毕业后，他们恋爱并结婚了。如今，他们在山东一家被服厂打工。在特校学到的缝纫、编织手艺，让他们掌握了一技之长。上次探家，小两口一同回到母校。他们买来的苹果和香蕉又圆又大，连一点点瑕疵都没有，老师们想象着两个孩子不知跑了几家商店和摊位才精心挑选了这些水果，不用吃，看着就红了眼圈。 文久和丹丹掩饰不住回家的激动和兴奋，用手语讲述他们的打工经历，并一再强调，他们过得很好，以后也要好好工作，好好做人，不给母校丢脸。临了，悄悄地告诉班主任老师，他们已经有3万元存款了，再等3年，就能存到10万元了，到时候，他们要生一个孩子，一个健康的孩子！ 多次拿过全旗田径运动会多项第一名的体育健将孙德贤娶了舞蹈《爱的奉献》的领舞王翠翠，他们也是聋哑学生，在校时都是特校的佼佼者。春节前夕，他们杀了年猪，把校长和老师请到了家里，猪肉、血肠端上饭桌后，丈夫一遍遍地劝老师们多吃点，妻子一会儿添菜，一会儿斟酒。那份热情，宛如款待娘家亲人啊！ 他们4岁的孩子也像知道这些人是父母的亲人一样，坐在校长李丽的怀里就不跟别人了。德贤和翠翠用手语说，等孩子长大了，请老师们帮着选择一个好学校，让他健康成长，学到真本领，做一个对社会有用的人。 4、精心的培育，收获到了喜人的硕果。 谁说“朽木不可雕？”我们只信一个真理：只要有甘霖、雨露滋润，枯木也能再逢春。教聋孩子说话可不是一件容易的事，刚入校的聋孩子有的根本发不也声音，连舌头该往哪里放都不知道，当时学校刚刚起步，加上聋儿听力语言康复训练在我国还是刚刚起步，没有成型的文字材料可借鉴，老师们就耐心地教、刻苦地练，潜心钻研教学方法，在长期的教学实践中，她们研究出了以手代替舌齿关系的教学方法，这种方法形象直观，对舌位的演示一目了然，在聋儿语言康复训练中发挥了巨大作用。他们教聋孩子看口形、舌位；让聋孩子摸喉部，感受喉头的振动；用手感觉气流。“舌体操”是康复班孩子每天的必修课，时间长了，孩子们就腻了，懒得做，老师就耐心的哄他们，告诉他们只要天天做，总有一天会发出动听的声音。师生们最怕的莫过于“压舌棒”了，为了避免孩子们的舌头在嘴里乱动，每天训练时，都要用到，师生一起用“压舌棒”压住舌头，然后练习发声，弄得老师和孩子们一阵阵的干呕……功夫不负有心人，终于，孩子第一次发出了声音，那一声听起来有些刺耳的尖叫声却让她们激动不已。一个月后，孩子学会了说第一个词“爸爸”。爸爸来看望孩子，刚踏进校门，听见孩子叫“爸爸”，他三步并作两步跑过来抱起十几岁的儿子转了好几圈儿。他哽咽地说：“不怕老师们笑话，我当了十多年爸爸，可就是不知道被孩子叫爸爸是什么感觉，如今，刚来上学一个月，就听到了这盼望已久的一声，我高兴啊……” 如今的特校已经不是一个无声的世界，很多孩子都可以不同程度地用声音来表达自己的愿望，尤其是听力语言康复班的孩子们，他们入校时最小的只有4岁，自己上厕所都不会，在这里每天寸步不离地跟着老师，看到什么就说什么，走到哪里就到哪里。有时一个词孩子们学上一个月还说不好，可老师善于观察孩子细微地变化。不厌其烦地跟他说，让他说，发现孩子一丁点儿的进步就赶紧表扬。渐渐地，孩子们都开口说话了，现在孩子们都已会说很多生活用语，有很多孩子都能用简单的句子和老师对话了…… 为了发展学生特长，学校还增设了特长课和职教课。老师根据孩子的兴趣、爱好、年龄等特点为每个孩子选择最适合的特长班。李校长常常骄傲地说“我们的老师都是‘全才’，样样都行”。 在没有专业职教师资的情况下，学校的每名教师除任本学科教学及班级管理工作外，都要承担一项特长或职教指导课：学生参加各种文艺汇演，舞蹈老师既编剧又导演；学生参加各级运动会，体育教师要当好教练。每个人都不可能什么都会，可老师们没有一个推托和抱怨，而是充分利用课余休息时间找来相应的资料学习，有的教师甚至利用个人关系请专人指导，然后再刻苦的练习，自己先练好基本功……有了这种拼搏的精神，老师们都很快进入了角色，也都教的得心应手。 在指导教师的辛苦培育下，孩子们进步很快：聋孩子表演的舞蹈在各类文艺汇演和比赛中不知感动得多少人热泪盈眶；多名学生的书画作品曾多次在旗里组织的各类书画作品评比中获奖，多幅书画作品曾多次在各项展览中展出。 职教课上，老师一遍一遍地讲，手把手地教，为了使学生在动手操作过程中，真正学到书本上没有的知识，掌握一技之长，学校为孩子们联系了职教课实习基地。如今，美发组的同学个个能理出漂亮的发式；“微机班”的几名微机操作能手，如今正在从事平面广告的设计工作；餐饮组同学烹制的佳肴色泽鲜艳、味美可口；木雕组孩子们的各类雕画形象逼真、栩栩如生，曾有人出上百元的高价；编织和缝纫组的同学那一双双巧手制作的成品样式美观，手工精细，让人眼花缭乱，目不暇接，令多少前来参观的人钦佩不已；印刷组孩子们印制技术娴熟，质量过关，可称一绝；而铁艺、电焊组的孩子们更是技艺高超，学校的围栏、大门以及体育器械等很多设施都是他们焊制的。仅铁艺、电焊组几年来就为学校节约资金七八万元。同时他们还曾多次承揽、加工铁艺、电焊工程，为学校创下了勤工俭学收入。出自他们之手的铁艺制品精美、实用，受到了许多人士的青睐…… 哪怕是一朵残缺的花，也要献出全部芬芳；哪怕是一棵受伤的树，也要献出一片绿荫。每个人都期盼成功，可谁能想到，残疾孩子获得每一点点进步的背后，要付出怎样的艰辛？记得1998年残疾孩子们第一次参加全旗田径运动会时，拼搏过后，迎接孩子们的却是总分“0”的成绩，不知哪个好心人看不过去，悄悄的赠了2分，当时孩子们都哭了，老师们含着泪鼓励孩子们：“成绩并不重要，重要的是你们用行动证明了自己是最勇敢的，在老师的心里，你们永远是最棒的……” 回来以后，学校的教练和孩子们就暗暗憋足了劲，投入到艰苦的训练中。无论严寒酷暑，他们每天坚持5点起床训练，一年以后，孩子们在全旗运动会中取得了总分第二名的好成绩，捧着大红的奖状，孩子们像疯了一样，在运动场上跑着、喊着：“我们赢了！我们成功了！”……在以后的日子里，师生依然坚持高难度的训练，一练就是十七年，每年的全旗运动会上都展现出聋孩子们的风采，尤其是2006年，学校的马士勇同学在全国残奥会上取得了1500米铜牌……2007年在内蒙古自治区残疾人运动会暨第二届奥林匹克运动会上学校的残疾孩子夺的了四金两银的好成绩…… 2009年，学校在培智部开设轮滑兴趣小组，准备参加全国特奥轮滑比赛，6名从培智班筛选出的学习轮滑的队员，在教练的指导下开始愉快地学习轮滑，感受着轮滑带来的快乐，展现出他们又酷又炫的一面。全组队员中没有一个有轮滑基础，看到教练溜得那么带劲，他们也跃跃欲试。但是当他们穿好溜冰鞋，脚下滑溜溜的时候就开始害怕了，就使劲抱着窗沿不肯松手，在教练耐心教导和再三鼓励下，慢慢地，孩子们开始勇敢地迈出了第一步、第二步……看着孩子们一次次摔倒，教练员心中有太多的不舍；看着他们一次次坚强的爬起来，老师们心疼、惊喜、激动……周世宝开始练习时，由于姿势不对，把小腿磨得起了鸡蛋大的水泡，老师一边给他擦药膏一边心疼地说：“宝啊，咱不练了，咱不参加比赛了。”听老师这么一说，受了伤都没掉一滴眼泪的孩子洼洼的流着泪说：“那可不行，我一定要参赛”。老师就说：“那咱们休息两天，等伤口好了再练”。他用泪眼望着老师，坚决的说“不”！老师没办法，抱着他说：“好、好、咱练，你摔倒了老师就鼓励你，你受伤了老师就给你擦药膏”。在场的老师落泪了…… 经过一年时间的训练，很多队员都有了很明显的进步，他们溜起来是行如流水，潇洒自如，让人惊叹不已。2010年9月举办的全国第五届特奥运动会，有6名学生在轮滑比赛中取得名次。从轮滑中智障孩子们体验到了轮滑的快乐和成功的喜悦。教练和老师也由衷地为他们感到高兴，因为通过轮滑，他们不仅锻炼了身体的平衡性和灵活性，更找到了自己的信心和乐趣。

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