智障儿童智商低，性格怪异，意志薄弱，上课不知道进教室。课堂上不听讲，晃桌子捣乱，欺负同学。课间到处乱跑，骂人、打架、争东西的现象时有发生。用餐不节俭，卫生不讲究是他们的一贯表现。如何纠正智障儿童的这些不良习惯呢？
孩子，请到老师的身边来，我们一起说：
《上课》：上课铃声响，快步进课堂。不说也不闹，安静把课上。
《课间》：课间到，上下¥梯不乱跑，讲话轻声不乱叫。操场上，拍皮球、跳皮筋、不追跑，不打闹、勤锻炼身体好。
《讲礼ò》：小学生，起得早，天上学不迟到。看见老师问声好，老师夸我有礼ò。
一开始孩子不知从何说起，有时说不全面，但经过一段时间的训练，逐渐有所提高。
孩子，请到老师的身边来，我们一起做：
《洗手》： “小香皂，圆溜溜，我们用它来洗手。手心手背抹一抹，先手心、后手背，再用清水来冲洗，顷刻小手变干净。
《吃饭不掉菜》：小胸脯贴桌边，小嘴巴靠碗边，不掉饭、不掉菜，干干净净人人爱。
《讲卫生》：见到垃圾弯个腰，不让纸屑到处跑。
开始有的孩子跟不上，但经过一段时间的练习渐渐有好转。
孩子，请到老师的身边来，我们一起演：
《夸白兔有礼ò》：小白兔过小桥，走到桥上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走来了，摇摇摆摆跨上桥，小白兔往回跑，站在桥头把手招，公公请您先过吧，一步一步要走好，河水听了哗哗笑，鱼儿听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼ò。
师生分别扮演不同的角色，并各自带上漂亮的头饰，在愉悦的氛Χ中，孩子懂得了要向小白兔学习有礼ò、懂谦让。
孩子日复一日的重复，老师耐心细致地指导，适时地强化训练，这样对他们的的坏习惯也就自然而然地产生了矫治和防御的作用，最终让孩子养成好习惯，教育效果事半功倍。
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