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智障儿童语言康复训练个案

时间:2011-01-07 12:44:18  来源:天使国际特教学校  作者:苗传云

 

一:学生基本情况

 姓名:李**    性别:男    年龄:6    

残疾类型:智障  语言障碍类型: 语言发育迟缓

二:学生语言水平初评情况:

1、呼吸、构音器官正常。

2、字母发音方面:单元音能正确发单元音a o e i u ü

声母发音方面:t n q x zh ch sh z c s不能正确发音,能模仿发四声

3、仿说单音节词:能放说单音节

4、仿说双音节词:能仿说双音节之叠音。非叠音的双音节词不能仿说。

5、理解:有一定的理解能力

6、表达:能表达简单的需求

三、初评情况分析与训练策略

    **语言方面存在的主要问题是由于构音器官运动不灵活,而导致字母的发音部位方法不正确,造成语言表达不清晰。由于说词能力处在单音节阶段,所以其语言表达能力水平较低。

在语言训练中,一方面要加强构音器官运动训练提高构音器官灵活性,通过对个别字母的发音矫正,提高其语言表达的清晰度。另一方面要加强理解与表达的结合训练,使其语言表达水平由单音节向双音节、三音节过渡。

四、制定实施训练计划(长期目标及短期目标)

1、提高李**构音器官的灵活性。

①、能完成构音器官运动操

口部活动:张口闭口、下颌运动  20/

、能完成构音器官运动操

唇部活动:撅、咧嘴 20/

、能完成构音器官运动操

舌部活动:伸舌、翘舌 20/

2、加强声母发音矫正训练。

、声母n 及其声韵组合:拿奶奶 牛 女孩 男孩 你好

、声母l 及其声韵组合:喇叭 老师 长颈鹿 萝卜

、声母zh ch及其声韵组合:猪 手指 吃饭 叉子 炒菜 早晨

3、加强双音节词的发音训练(非叠音),提高理解能力。

双音节训练词表:

阿姨  鳄鱼

蚂蚁 玉米 乌龟 耳朵 企鹅

你好 再见 开门 喝水 训练 看书 弹琴 吃饭 睡觉 老师

眼睛 眉毛 耳朵 鼻子 嘴巴(五官名称)

其他双音节词语(水果名称、动物名称、食物名称等),根据情况选训

4、加强三音节词的发音训练,提高表达能力。

三音节训练词表:

ABB

大姐姐 布娃娃 吃豆豆 老奶奶

AAB

拍拍手 点点头 棒棒糖 谢谢你 毛毛虫

ABA

笑一笑 跳一跳 尝一尝 指一指 拍一拍 好不好

ABC

阿姨好 对不起 吃米饭 拍皮球 戴帽子 开汽车 打电话 串珠子 喝饮料 下课了

自行车 长颈鹿 大熊猫 胡萝卜 电子琴 洗手液 电视机 电风扇 羽毛球 文具盒

五、训练效果反馈

经过本学期的训练,李**在语言方面,从刚开始只能发单音,到现在已经能较好的说三音节词了,这是孩子在本学期语言沟通方面最大的一个语言跨越。在发音清晰度方面,通过对部分声母及其声韵组合的正音,使这部分音节的发音更清晰了。在语言表达方面,能见到老师问“老师好!,比训练前更喜欢说话了。


 

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